肝移植后的患者因使用免疫抑制劑常出現(xiàn)細(xì)菌感染而使生存質(zhì)量下降.有學(xué)者就細(xì)菌感染對(duì)移植肝免疫排斥的影響,進(jìn)行了如下研究.
(1)實(shí)驗(yàn)一:將若干健康、狀況相似、體內(nèi)無(wú)病原體的大鼠均分為G1、G2、G3三組.各組大鼠移植A類(lèi)大鼠肝臟,肝移植術(shù)后處理方法見(jiàn)表1.處理n天后,檢測(cè)各組大鼠的排斥反應(yīng)程度,結(jié)果如表2.
表1 肝移植術(shù)后的處理方法
組別排斥反應(yīng)程度較輕個(gè)體比例排斥反應(yīng)程度中等個(gè)體比例排斥反應(yīng)程度較重個(gè)體比例
G1017%83%
G250%33%17%
G383%17%0
表2 肝移植術(shù)后的處理結(jié)果
組別注射試劑
G1生理鹽水(滅菌)
G2大腸桿菌菌液
G3免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A)
①移植器官中細(xì)胞表面的某些蛋白質(zhì)可作為
 
,能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng).
②環(huán)孢霉素A可以使T細(xì)胞的增殖受阻,從而
 
(填“加強(qiáng)”或“減弱”)免疫系統(tǒng)功能.
③據(jù)表2可知,
 
組免疫排斥反應(yīng)最為強(qiáng)烈.
(2)實(shí)驗(yàn)二:提取實(shí)驗(yàn)一處理n天后各組大鼠的淋巴細(xì)胞,將其用A類(lèi)大鼠細(xì)胞表面的某些蛋白質(zhì)處理,之后置于CO2培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng).觀察各組大鼠淋巴細(xì)胞增殖情況,結(jié)果如圖所示(相對(duì)值的大小用于反映經(jīng)A類(lèi)大鼠細(xì)胞表面某些蛋白質(zhì)處理后的細(xì)胞增殖能力強(qiáng)弱).
①CO2培養(yǎng)箱中CO2的作用是
 

②與G1組相比,G2組實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,細(xì)菌感染對(duì)大鼠淋巴細(xì)胞增殖能力有
 
作用.
(3)綜合該系列實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè),細(xì)菌感染通過(guò)改變肝移植大鼠的
 
,導(dǎo)致大鼠的免疫排斥反應(yīng)程度
 
.此項(xiàng)研究為患者器官移植后免疫抑制劑的使用提供參考.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:特異性性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程,其具體過(guò)程如下:
解答: 解:(1)①排斥反應(yīng)中,移植器官中細(xì)胞表面的部分蛋白質(zhì)作為抗原刺激集體作出免疫應(yīng)答.
②T細(xì)胞增殖受阻,會(huì)減弱免疫系統(tǒng)的功能.
③觀察表2可知,G1組排斥反應(yīng)程度較重個(gè)體比例較高,免疫排斥反應(yīng)最為強(qiáng)烈.
(2)①培養(yǎng)箱中二氧化碳的作用是維持pH值穩(wěn)定.
②觀察圖可知,G2組淋巴細(xì)胞的增值能力比G1組弱,說(shuō)明細(xì)菌對(duì)淋巴細(xì)胞增殖有抑制作用.
(3)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二表明,細(xì)菌感染會(huì)改變肝移植大鼠的淋巴細(xì)胞增殖能力,導(dǎo)致細(xì)菌感染使大鼠的免疫排斥程度降低.
故答案為:
(1(1)①抗原  ②減弱  ③G1
(2)①維持培養(yǎng)液的pH   ②減弱
(3)淋巴細(xì)胞增殖能力    降低
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)綜合考查了特異性免疫的過(guò)程和免疫系統(tǒng)的作用,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示甲、乙、丙三個(gè)種群的數(shù)量變化曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙、丙三個(gè)種群的數(shù)量增長(zhǎng)方式均為邏輯斯諦增長(zhǎng)
B、若某條件引起種群乙變?yōu)榍丙所示情況,則導(dǎo)致這一變化的原因最可能的是該種群遷入了大量同種個(gè)體
C、一般情況,氣候是影響曲線中ab段波動(dòng)的最強(qiáng)烈的外源性因素
D、曲線甲可用于表示封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程的示意圖,圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
,結(jié)構(gòu)②的名稱(chēng)是
 

(2)神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
,用針刺A時(shí),引起F收縮的現(xiàn)象被稱(chēng)為
 
.針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是
 

(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位是
 

(4)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿,②處發(fā)生的變化是
 
(興奮、抑制),原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②
 
的變化.
(5)神經(jīng)沖動(dòng)在圖2中的信號(hào)變化為:
 
傳遞特點(diǎn)是
 
傳遞,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)按照下圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的1
 
,5
 
  6
 

(2)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(3)在動(dòng)植物細(xì)胞中都有,但是在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器
 

(4)能夠增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,并能夠作為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)通道的細(xì)胞器
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖乙表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的組成關(guān)系及其功能,其中C、D、E1、E2為小分子化合物,F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中高等植物細(xì)胞在光照充足時(shí),該細(xì)胞內(nèi)[⑩]產(chǎn)生的氣體的去向
 
.下列對(duì)⑥、⑩兩種細(xì)胞器共性的敘述中,正確的有
 

①都有雙層膜和基質(zhì);②所含酶的功能都相同;③都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān);④都含有DNA;⑤代謝過(guò)程中都有[H]產(chǎn)生;⑥都普遍存在于所有真核細(xì)胞中.
(2)若將B細(xì)胞誘導(dǎo)成愈傷組織,則培養(yǎng)基中除加入水、無(wú)機(jī)鹽和糖類(lèi)外,還需加入
 
.若將該細(xì)胞制成原生質(zhì)體,則需用
 
酶處理.
(3)圖乙中控制生物性狀的物質(zhì)是(寫(xiě)字母),E1與E2的區(qū)別是
 

(4)美國(guó)某研究小組最新發(fā)現(xiàn)當(dāng)抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA,該反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的
 
形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的
 
,使細(xì)胞發(fā)生癌變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞呼吸不完整的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱(chēng)是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)字母填在題后的橫線上
①有氧呼吸的途徑是
 
;
②產(chǎn)生能量最多的階段是
 
;
③產(chǎn)生[H]的階段是
 

④在線粒體中進(jìn)行的階段是
 

(3)①A與B階段的反應(yīng)屬
 
,反應(yīng)式為
 
;
②A與E階段的反應(yīng)屬
 
,反應(yīng)式為;
 
;
③有氧呼吸的反應(yīng)式為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)某一單基因遺傳病家庭,女兒患病,其父母和弟弟的表現(xiàn)型均正常.
①根據(jù)家族病史,該病的遺傳方式是
 
;母親的基因型是
 
(用A、a表示);若弟弟與人群中表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚,其子女患該病的概率為
 
(假設(shè)人群中致病基因頻率為
1
10
,結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示),在人群中男女患該病的概率相等,原因是男性在形成生殖細(xì)胞時(shí)
 
自由組合.
②檢測(cè)發(fā)現(xiàn),正常人體中的一種多肽鏈(由146個(gè)氨基酸組成)在患者體內(nèi)為僅含45個(gè)氨基酸的異常多肽鏈.異常多肽鏈產(chǎn)生的根本原因是
 
,由此導(dǎo)致正常mRNA第
 
位密碼子變?yōu)榻K止密碼子.
(2)某植物籽粒顏色是由三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同決定的,其中基因型A_B_R_的籽粒紅色,其余基因型的籽粒均無(wú)色.①籽粒紅色的植株基因型有
 
種,籽粒無(wú)色的純合植株基因型有
 
種.
②將一紅色籽粒植株甲與三株無(wú)色植株雜交,結(jié)果如下表,該紅色植株甲的基因型是
 

親代子代
紅色籽粒無(wú)色籽粒
甲×AAbbrr517531
甲×aaBBrr263749
甲×aabbRR505522

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖1、圖2分別為某草原生態(tài)系統(tǒng)和某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖1中所示的成分外,還應(yīng)包括
 
 
.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量總值是
 

(2)寫(xiě)出甲、乙、丙三者構(gòu)成的食物鏈
 
;此生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(3)圖1和圖2這兩種反饋調(diào)節(jié)是否相同?
 
,為什么?
 

(4)若圖2所示的生態(tài)系統(tǒng)在只受到輕度污染時(shí),能迅速恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài),是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 

(5)若甲、乙、丙構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示,其中,甲能量中
1
5
的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加9kJ,至少需要消耗甲的能量為
 
kJ.若丙的食物由原來(lái)的甲:乙=1:2調(diào)整為2:1,傳遞效率為10%,則調(diào)整后養(yǎng)活的丙是調(diào)整前的
 
倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示興奮的產(chǎn)生和傳遞的過(guò)程.下面有關(guān)此圖的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、b處的神經(jīng)遞質(zhì)分布在組織液中,軸突的形成有助于興奮的傳導(dǎo)
B、從圖可看出,c處先產(chǎn)生的興奮可傳到a處引起其興奮
C、興奮部位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),產(chǎn)生原因是細(xì)胞膜在受到刺激后通透性發(fā)生改變
D、b處的神經(jīng)遞質(zhì)是通過(guò)胞吐方式釋放的,經(jīng)過(guò)突觸的信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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同步練習(xí)冊(cè)答案