采用自交方法，可以解決下列什么遺傳學問題（　�。�
①鑒定一只白色（顯性性狀）的羊是否是純種    
②利用某純種生物個體培養(yǎng)優(yōu)良品種
③不斷提高小麥抗病（顯性）品種的純合度      
④檢驗雜種F1的基因型．
A、③B、②、③
C、①、④D、②、④
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題：
分析：孟德爾是在做豌豆的雜交和自交實驗中，通過雜交和自交發(fā)現(xiàn)了問題，提出了遺傳因子假說，最后用測交實驗進行的驗證．
解答： 解：①鑒別一只動物是純合體還是雜合體和檢驗雜種基因型，都采用測交法，所以鑒定一只白色（顯性性狀）的羊是否是純種，用測交的方法，錯誤；  
②利用某純種生物個體培養(yǎng)優(yōu)良品種，用雜交育種的方法，錯誤；
③不斷提高小麥抗�。@性）品種的純合度，最好方法用自交．連續(xù)多代自交，并淘汰不抗病品種，后代中抗病純合度越來越高，正確；      
④檢驗雜種F1的基因型，用測交的方法；看后代是否出現(xiàn)性狀分離，若出現(xiàn)，則待測動物為雜合子，反之為純合子，錯誤．
所以采用自交方法，可以解決③不斷提高小麥抗�。@性）品種的純合度的遺傳學問題．
故選A．
點評：本題考查自交的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

動物中缺失一條染色體的個體叫單體（2n-1）．大多數(shù)動物的單體不能存活，但在黑腹果蠅（2n=8）中，點狀染色體（IV）缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代，可以用來進行遺傳學研究．請分析回答下列問題：
（1）某果蠅體細胞染色體組成如圖1，則該果蠅的性別是
 
．
（2）若對果蠅基因組進行測定，應測定
 
條染色體上DNA的堿基序列．如果一個DNA分子復制時有3個堿基發(fā)生了差錯，但該DNA所控制合成的蛋白質(zhì)都正常，請說出2種可能的原因：
 
；
 
．
（3）果蠅群體中存在短肢個體，短肢基因位于常染色體上，將短肢果蠅個體與純合正常肢個體交配得F1，F(xiàn)1自由交配得F2，子代的表現(xiàn)型及比例如下表．據(jù)表判斷，顯性性狀為
 
，理由是：
 
．
短肢 正常肢
F1 0 85
F2 79 245
（4）根據(jù)（3）中判斷結(jié)果，可利用非單體的短肢果蠅與正常肢（純合）IV號染色體單體果蠅交配，探究短肢基因是否位于IV號染色體上，兩者交配后統(tǒng)計子代數(shù)目，若
 
，則說明短肢基因位于IV號染色體上．
（5）果蠅的剛毛基因（B）對截毛基因（b）為完全顯性．若這對等位基因存在于X、Y染色體的同源區(qū)段（如圖I區(qū)段），則剛毛雄果蠅表示為XBYB和
 
．現(xiàn)有各種純種果蠅若干只，請利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上（如圖2中II-2區(qū)段）．
實驗步驟：
 
；統(tǒng)計子代的性狀表現(xiàn)，并記錄．實驗結(jié)果預測及結(jié)論：若
 
，則這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段；若
 
，則這對等位基因僅位于X染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于ATP的敘述，不正確的是（　　）
A、ATP中的A代表的是腺嘌呤
B、組成ATP的化學元素包括C、H、O、N、P
C、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可逆的，能量不可逆
D、人在饑餓時ATP和ADP仍能達到動態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物多樣性的理解不正確的是（　　）
A、保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎
B、植物和動物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
C、過度的人為干擾會導致生物多樣性降低
D、種群在生態(tài)系統(tǒng)中所占據(jù)的位置變化可以提高物種的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶抑制劑分競爭性抑制劑和非競爭性抑制劑，兩者作用特點如圖甲所示，圖乙表示相應的反應速度．下列有關敘述不正確的是（　�。�
A、曲線a表示沒有酶抑制劑存在時的作用效果
B、曲線a、b反應速率不再增加是受酶濃度的限制
C、曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低
D、競爭性抑制劑與該酶催化的底物結(jié)構(gòu)相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關環(huán)境對生物性狀影響的敘述中，正確的是（　　）
A、后天獲得的性狀，其出現(xiàn)頻率都符合孟德爾定律
B、環(huán)境對細胞結(jié)構(gòu)造成的改變，不能遺傳至下一代
C、能生存下來的物種，種群中所有個體都能適應環(huán)境
D、遺傳性狀的表現(xiàn)，常會受到環(huán)境因素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎的闡述，不正確的是（　　）
A、C、H、O、N、P 是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學元素
B、所有生物細胞中都含有蛋白質(zhì)
C、糖蛋白、抗體、受體、限制酶都是具有識別作用的物質(zhì)
D、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體、高爾基體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物變異在理論和實踐上的意義，錯誤的是（　　）
A、不定向的變異為定向的自然選擇提供了原材料
B、基因重組有利于物種在多變的環(huán)境中生存
C、人工誘變育種可大大提高突變率
D、用植物的花藥進行離體培養(yǎng)，就能得到葉片和果實較小的純合體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為我國北方農(nóng)村地區(qū)的一種庭院生態(tài)工程模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物有
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中人類生活所使用的能源主要來自
 
．這些能源與煤炭相比，它突出的優(yōu)點是
 
．
（3）系統(tǒng)中的蔬菜大棚和豬舍相通，可提高蔬菜產(chǎn)量，試分析原因
 
．
（4）該生態(tài)工程主要運用的原理是
 
．

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