精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
科研人員研究了土壤含水量對番茄品種甲和乙光合作用的影響.請回答問題:

(1)據(jù)圖1分析,比較甲、乙兩種番茄,土壤含水量對它們的光合作用速率影響
 
.土壤含水量
 
(填“大于”或“小于”)70%時,土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素.
(2)為進一步研究光合作用速率下降的原因,研究人員測定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度.結果如圖2.
①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時,
 
的變化與番茄光合速率的變化趨勢相似.
②隨著土壤含水量降低,氣孔導度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有兩種不同觀點:觀點一認為光合產物的
 
變慢,導致細胞內光合產物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點二認為水分虧缺導致葉綠體片層結構破壞,從而直接影響
 
反應,而且不能恢復.
(3)為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在
 
條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進行
 
處理,對照組保持原有狀態(tài).若實驗組番茄幼苗光合速率
 
,則觀點二成立.
(4)為提高番茄的抗寒性,方便低溫儲運,科學家用
 
酶從比目魚DNA中獲取“抗凍蛋白基因”,構建
 
并導入番茄細胞,培育出轉基因抗凍番茄.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,基因工程的原理及技術
專題:
分析:分析圖解:圖1中,在土壤含水量在大于70%時,土壤含水量的變化不會引起植物光合速率的變化,即此時含水量不是光合作用的限制因素;但是當含水量低于70%并逐漸下降時,甲乙植物的光合速率均逐漸下降.
圖2中,隨著土壤含水量的下降,胞間CO2濃度成逐漸上升的趨勢,二氧化碳時光合作用的原料,積累說明光合作用利用減少;而圖中氣孔導度首先具有一定程度的增加,然后呈下降的趨勢,氣孔導度降低,二氧化碳不能進入葉片,光合作用原料減少,從而抑制光合作用速率.
解答: 解:(1)據(jù)圖1分析,在土壤含水量降低的過程中,甲、乙兩種番茄光合作用速率變化趨勢相同,即土壤含水量對它們的光合作用速率影響相同.圖中看出,在土壤含水量在大于70%時,土壤含水量的變化不會引起植物光合速率的變化,即此時含水量不是光合作用的限制因素.
(2)①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時,氣孔導度的變化與番茄光合速率的變化趨勢相似,即均呈下降的趨勢.
②隨著土壤含水量降低,氣孔導度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對此有兩種不同觀點:觀點一認為光合產物的輸出(或輸出速率)變慢,導致細胞內光合產物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點二認為水分虧缺導致葉綠體片層結構破壞,而類囊體薄膜是光合作用光反應的場所,因此直接影響光反應,而且不能恢復.
(3)為驗證上述觀點,將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組,實驗組番茄幼苗進行正常供水(澆水、補水)處理,對照組保持原有狀態(tài).若實驗組番茄幼苗光合速率不能恢復,則觀點二成立.因為觀點二中的葉綠體片層結構破壞是不能恢復的.
(4)在基因工程中,利用限制酶切割目的基因,然后利用DNA連接酶構建基因表達載體,并導入到受體細胞中,獲得轉基因產品.
故答案為:
(1)相同    大于
(2)①氣孔導度    ②輸出(或輸出速率)    光
(3)低土壤含水量    正常供水(澆水、補水)    不能恢復
(4)限制    表達載體
點評:本題考查了影響植物光合作用的環(huán)境因素以及基因工程的相關知識,意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生要能夠結合影響光合作用的環(huán)境因素對曲線進行分析,并能識記基因工程的操作工具和步驟.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

結合以如圖表分析,有關說法正確的是( 。

抗菌藥物 青霉素 環(huán)丙沙星 紅霉素 利福平
抗菌機理 抑制細菌細胞壁的合成 抑制細菌DNA解旋酶(可促進DNA螺旋化)的活性 能與核糖體結合 抑制RNA聚合酶的活性
A、①~⑤可發(fā)生在人體健康細胞中
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復制
C、結核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細胞質中
D、環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了對棉蚜蟲害進行監(jiān)測.科研小組從某年6月lO日開始對某棉田棉蚜種群數(shù)量進行調查.調查結果如表:
調查日期(月-日) 6-l0 6-15 6-20 6-25 6-30  7-5 7-10  7-15 7-20
棉蚜數(shù)量(只/株) 0.42 4.79 4l.58 261.73 1181.94 1976.96 2175.63 2171.46 2173.23
(1)調查棉蚜種群數(shù)量可采用
 
法.據(jù)表分析調查期間棉蚜種群數(shù)量的增長曲線呈
 
 型,在7月10日種群增長就基本停止了,說明種群數(shù)量達到了
 

(2)若長期使用農藥防治棉蚜,會導致棉蚜種群的抗藥基因頻率
 
(增大、不變、減小),試分析原因
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蝸牛殼上有條紋與無條紋的性狀是由一對等位基因A和a控制的.研究人員調查了某地區(qū)的1000只蝸牛,對存活的個體數(shù)和被鳥捕食后剩下的蝸?諝(shù)進行統(tǒng)計,得到數(shù)據(jù)如表:請回答下列問題:
有條紋(顯性)無條紋(隱性)合計
存活個體數(shù)178211389
空殼數(shù)332279611
合計5104901000
(1)在這1000只蝸牛中,aa的基因型頻率為
 
.如果Aa的基因型頻率為32%,則a基因的基因頻率
 

(2)由表中數(shù)據(jù)可推斷,殼上
 
(填“有條紋”或“無條紋”)的蝸牛更易被鳥捕食.經多個世代后,該種群中a基因的基因頻率將會
 
(填“增大”或“減小”),這種基因頻率的改變是通過
 
實現(xiàn)的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)圖回答相關問題:

(1)A圖中①、②兩物質依次是
 

(2)B圖為了研究光合作用,把菠菜葉磨碎,分離出細胞質和全部葉綠體.然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質,分別裝在四支試管內(四支試管均敞口),并進行光照.能發(fā)生光合作用的光反應過程的試管有
 
,能產生ATP的試管有
 

(3)細胞呼吸又稱生物氧化,該過程與有機物體外燃燒的區(qū)別是
 
(寫出兩條).
(4)探究光合作用產生的有機物是怎樣合成的?你所采用的實驗方法是
 
法,CO2在轉化成有機物的過程中碳的途徑依次為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

隨著海拔升高,某地的植被類型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等.該地分布著多種動物. 回答下列問題:
(1)調查該地某雙子時植物的種群密度可采用
 
法,調查野兔的種群密度可采用
 
法.
(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同,豐富度是指
 

(3)群落中種群密度上升的直接原因主要是條件適宜時,種群中的
 

(4)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結構,這種結構可以提高群落利用陽光等資源的能力.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

組織液生成增多,大量積累在組織細胞間隙就會導致組織水腫.下列各項中不能引起組織水腫的是(  )
A、飲食過咸導致血漿滲透壓過高
B、花粉過敏,毛細血管通透性增大
C、營養(yǎng)不良,血漿蛋白含量減少
D、毛細淋巴管阻塞,淋巴循環(huán)受阻

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關植物激素的敘述正確的是( 。
A、植物體不同的發(fā)育時期受多種激素共同作用,既有拮抗作用又有協(xié)同作用
B、多數(shù)植物激素既有促進作用又有抑制作用,所以具有兩重性
C、莖的背地生長與頂端優(yōu)勢都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性特點
D、植物激素與動物激素一樣,都是由特定的器官產生的微量的具有調節(jié)作用的物質

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為變形蟲攝食、消化過程的示意圖.以下敘述正確的是( 。
A、食物泡與溶酶體的融合.以生物膜的選擇透過性為基礎
B、溶酶體既能消化食物,也能分解衰老、損傷的細胞器
C、細胞膜和高爾基體膜等細胞器膜,構成細胞的生物膜系統(tǒng)
D、細胞內各種結構之間的協(xié)調配合,在高爾基體控制下完成

查看答案和解析>>

同步練習冊答案