在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下，測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如表（表中負值表示CO2釋放量），下列選項中不正確的是（　　）
光照強度（klx） 2.0 4.0 6.0 8.0 9.0 10.0
CO2（mg/100cm2?h） -2.0 2.0 6.0 10.0 12.0 12.0
A、光照強度在8.0～9.0klx之間時，葉綠體內(nèi)合成ATP的速率變大
B、光照強度在2.0klx時，葉肉細胞的光合作用強度大于呼吸作用強度
C、光照強度在8.0klx時，葉肉細胞既吸收CO2又釋放O2
D、超過9.0klx時，光合作用速率不再增加，此時主要是受外界CO2濃度的制約
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：分析表格：表格中不同光照條件下CO2的吸收或釋放量表示的是光合作用過程中CO2的凈吸收量，即表格中光照強度在2.0 klx時，光合作用強度小于呼吸強度，因此植物釋放二氧化碳；在光照強度在4.0～9.0 klx之間時，凈光合作用量在不斷增加，但是達到了光飽和點，因此光照強度在超過9klx時，光合作用速率不再增加．
解答： 解：A、光照強度在8.0～9.0 klx之間時，增加光照強度，CO2的吸收量增加，說明光合作用強度增加，因此葉綠體內(nèi)合成ATP的速率變大，A正確；
B、光照強度在2.0 klx時，CO2釋放量為2，表示細胞光合作用強度小于呼吸作用強度，B錯誤；
C、光照強度在8.0 klx時，植物表現(xiàn)為吸收二氧化碳，此時光合作用大于呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣，C正確；
D、光照強度超過9klx時，光合作用速率不再增加，說明光照強度不再是限制因素，此時限制因素主要是外界的CO2濃度，因為環(huán)境溫度是適宜的，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了有關(guān)影響光合作用的因素，及光合作用與呼吸之間的關(guān)系．意在考查學(xué)生從表格中獲取分析有效信息的能力和理解能力，難度適中．考生在分析表格時，明確全過程中溫度未變，因此呼吸速率不變；當(dāng)二氧化碳釋放時，表示光合速率小于呼吸速率；當(dāng)二氧化碳吸收時，表示光合速率大于呼吸速率．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)專題方面的問題：
（1）表是一種培養(yǎng)基配方，請回答下列問題：
成分 KH2PO4 Na2 PO4 MgSO4?7H2O 葡萄糖 尿素 瓊脂
含量 1.4g 2.1g 0.2g 10.0g 1.0g 15.0g
             
①該培養(yǎng)基中的葡萄糖主要提供哪類營養(yǎng)
 
？
②該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基（多選）
 
．
A．液體B．固體C．鑒定D．選擇E．天然
③如果要對培養(yǎng)的菌落進行純化，在平板畫線操作中，操作的第一步及每次畫線之前都要灼燒接種環(huán)，目的是
 
對接種環(huán)進行．
④制備培養(yǎng)基的操作步驟是
 
．（用下列字母捧序）
a．倒平板b．計算c．溶化d．稱量e．滅菌
A．a(chǎn)→b→c→d→eB．e→b→d→c→a
C．b→d→c→a→e D．b→d→c→e→a
（2）如圖是植物組織培養(yǎng)的示意簡圖，請回答下列問題：
A
脫分化
B
再分化
C
①B表示的是
 
，它是由高度液泡化的、呈無定型狀態(tài)的薄壁細胞組成．
②A能被培養(yǎng)成為C的根本原因是
 
；
③植物激素中
 
是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素．
（3）凝膠色譜法和凝膠電泳法是分離蛋白質(zhì)的兩種常用方法，據(jù)此回答問題．
①凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理是根據(jù)不同大小的蛋白質(zhì)分子在凝膠柱中的不同而實現(xiàn)分離的：
 
；
②使用電泳法分離蛋白質(zhì)．是利用了
 
待分離樣品中各種分子的差異，以及
 
分子本身的、形狀的不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

育種工作者常常采用
 
的方法來獲得單倍體植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一對色覺正常的夫婦，女方的父親是色盲，他們所生子女中，兒子患色盲的可能性是（　�。�
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

P-糖蛋白是一個ATP依賴性轉(zhuǎn)運蛋白，能將許多結(jié)構(gòu)不同的化合物逆向轉(zhuǎn)運出細胞．若將P-糖蛋白徹底水解，不可能得到的物質(zhì)是（　　）
A、葡萄糖
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于物種的說法正確的是（　�。�
A、每一物種往往都由多個具有生殖隔離的種群構(gòu)成
B、我們認為某現(xiàn)存物種和它的祖先是兩個物種，其依據(jù)是它們的基因庫具有較大的差別
C、所謂“共同進化”就是指不同物種之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展
D、真核生物中動物比植物在進化史上后出現(xiàn)的原因是動物必須依賴植物光合作用產(chǎn)生的氧氣才能生活

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個動物育種工作者，希望確定一條黑公牛在黑色上是否是純合體，已知黑色對紅色是顯性，那么他應(yīng)該讓黑公牛與哪一只母牛交配（　�。�
A、黑色純合體
B、紅色純合體
C、黑色雜合體
D、紅色雜合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖，下列描述正確的是（　�。�
A、能量A是光能，能量B、C和D中有一部分形成ATP
B、①過程是光反應(yīng)，②過程是暗反應(yīng)，③④過程都是無氧呼吸
C、①過程是光合作用，②③④過程都是有氧呼吸
D、①②過程只能發(fā)生在植物細胞內(nèi)，③④過程只能發(fā)生在動物細胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果再從兩小桶內(nèi)重復(fù)抓取一次小球，在取出小球前，你估算是DD組合的幾率是（　�。�
A、0
B、
1
4
C、
1
2
D、1

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同步練習(xí)冊答案