某研究性學(xué)習(xí)小組為了研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,分別在15℃和25℃的環(huán)境中,測(cè)定了不同光照強(qiáng)度(千勒克司)下,某種植物光合作用中氧氣的釋放速率(mL/h)(忽略光照對(duì)植物呼吸作用的影響,CO2濃度適宜),有關(guān)數(shù)據(jù)見下表.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
光照強(qiáng)度
O2釋放速率
溫度
00.51.01.52.02.53.03.54.04.55.05.56.0
15℃-1001020253034384040404040
25℃-20-10010203040455055496060
(1)在綠色植物的光合作用過(guò)程中,氧氣是在
 
階段產(chǎn)生的,該階段進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是
 

(3)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí),該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0,這表明
 
,光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí),該植物光合作用產(chǎn)生氧氣的速率是
 

(4)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是
 
,當(dāng)光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析表格:氧氣的釋放速率代表光合作用速率與呼吸作用速率的差值(凈光合作用速率),而光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率.光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)氧氣的消耗速率代表呼吸速率,則25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是20mL/h,15℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用速率是10mL/h.
解答: 解:(1)光合作用產(chǎn)生的氧氣是光反應(yīng)階段產(chǎn)生的,而是在葉綠體的類囊體薄膜(基粒)上進(jìn)行的.
(2)光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)氧氣的消耗速率代表呼吸速率.所以25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是20mL/h.
(3)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度為0.5千勒克司時(shí),該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0,即凈光合作用速率為0,而凈光合作用速率=光合作用速率-呼吸作用速率,說(shuō)明此時(shí)植物光合作用速率和呼吸作用速率相等.15℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用速率是10mL/h,光照強(qiáng)度為2.5千勒克司時(shí),該植物凈光合作用速率為30mL/h,所以光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率=10+30=40mL/h.
(4)15℃的環(huán)境中,光照強(qiáng)度在0-4.0千勒克司時(shí),隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用速率逐漸增強(qiáng),所以光照強(qiáng)度為1.5千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度;當(dāng)光照強(qiáng)度大于4.0千勒克司時(shí),隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合作用速率不再改變,所以光照強(qiáng)度為4.0千勒克司時(shí),限制該植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是溫度.
故答案為:
(1)光反應(yīng)   葉綠體的類囊體薄膜(基粒)上 
(2)20mL/h 
(3)植物光合作用產(chǎn)生的氧和呼吸作用消耗的氧相等   40mL/h 
(4)光照強(qiáng)度    溫度
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合表格,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用、影響光合作用速率的環(huán)境因素,首先要求考生識(shí)記光合作用過(guò)程,掌握影響光合作用速率的因素;其次要求考生認(rèn)真分析表中數(shù)據(jù),明確光照強(qiáng)度為0時(shí)氧氣的消耗速率代表呼吸速率,表中氧氣的釋放速率代表凈光合作用速率.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生對(duì)一待測(cè)物質(zhì),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟均正確,其進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象如下表,請(qǐng)回答其可能鑒定的物質(zhì)及試劑A是(  )
實(shí)驗(yàn) 1 2 3 4
檢測(cè)試劑 雙縮脲試劑 試劑A 蘇丹Ⅲ染液 試劑B
檢測(cè)結(jié)果 淡紫色 無(wú)紅黃色沉淀 未觀察到橘紅色 藍(lán)色
A、雞蛋清  班氏試劑
B、雞蛋清  碘液
C、劣質(zhì)奶粉  碘液
D、劣質(zhì)奶粉  班氏試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在適宜的條件下,測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速率的影響.下圖甲表示實(shí)驗(yàn)組的裝置,圖乙表示在不同光照強(qiáng)度下,由裝置甲測(cè)得的植物葉片光合作用速率(單位時(shí)間內(nèi)一定面積的葉片對(duì)空氣中氧氣的吸收或釋放量).請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖甲中B瓶中的液體可能是一定濃度的
 
;若實(shí)驗(yàn)在開始之前U型管的C、D兩管內(nèi)有色液體液面等高,然后立即放置于強(qiáng)度為2千勒司的光照下1小時(shí).則甲圖中U型管的C、D兩管中的液面位置情況是
 

(2)在光照強(qiáng)度為4Klx時(shí),每100cm2葉片每小時(shí)有機(jī)物(假設(shè)產(chǎn)物是葡萄糖)增重
 
mg(保留1位小數(shù)).
(3)F點(diǎn)以后,影響光合作用效率的因素可能是
 

(4)若圖甲中的葉片過(guò)密,則在相同的光照強(qiáng)度下,圖乙中E點(diǎn)將向
 
方向移動(dòng).
(5)若將甲圖的A瓶植株除去,在B瓶中加入離體的葉綠體為實(shí)驗(yàn)材料.則在光照強(qiáng)度為8Klx時(shí),每100cm2葉片每小時(shí)釋放O2
 
mg.
(6)將該植物葉片從光下移到黑暗中,葉綠體中C3化合物含量短時(shí)間內(nèi)的變化將是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B是某動(dòng)物同一器官內(nèi)細(xì)胞分裂的部分時(shí)期示意圖,圖C表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)核DNA數(shù)量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖A細(xì)胞所處的分裂時(shí)期是
 
,含有
 
個(gè)染色體組;圖B細(xì)胞中的染色體中含有的脫氧核苷酸鏈數(shù)為
 

(2)圖B細(xì)胞形成過(guò)程中發(fā)生的變異類型是
 
.該細(xì)胞中等位基因的分離發(fā)生于圖C中的
 
段.
(3)若圖B細(xì)胞完成分裂后的某一子細(xì)胞的基因組成為dA,則其他三個(gè)子細(xì)胞的基因組成分別為
 

(4)圖C所示各區(qū)段中,染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比恒為1:2的區(qū)段是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測(cè)量點(diǎn).(軸突中已除去了原有的突觸小泡).圖甲是圖乙中E處的放大.

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)所指的名稱:③
 
;④
 
; ⑦
 

(2)下表為注入不同濃度的Ach,刺激B點(diǎn)后,C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答:
Ach濃度(mmol/mL) C處(ms) D處(ms)
0.1 5.00 5.56
0.2 5.00 5.48
0.3 5.00 5.31
①C處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

②D處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

(3)檢測(cè)C點(diǎn)和D點(diǎn)感受信號(hào)的方法,可觀察C、D點(diǎn)膜上
 
變化.
(4)在軸突中除去原有突觸小泡的目的是
 

(5)靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡,突觸小泡及其泡內(nèi)物質(zhì)的形成與細(xì)胞內(nèi)的
 
(細(xì)胞器)有關(guān).小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān).神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 

(6)若在C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接記錄儀,當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳導(dǎo)時(shí),檢測(cè)到的結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙、圖丙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析.

(1)圖(一)中感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是
 

(2)圖(一)中共有突觸
 
個(gè);位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體有
 
_ 個(gè);如果箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中表示錯(cuò)誤的是
 
(填箭頭旁字母)
(3)乙表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,可從[⑤]
 
中釋放到③中的物質(zhì)是
 

(4)丙中興奮的傳遞的方向是
 
 (用字母、箭頭表示).
(5)如圖示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

男性體細(xì)胞中的1對(duì)性染色體為異型(XY),在男性下列細(xì)胞中一定存在1對(duì)同型性染色體(XX或YY)的是( 。
A、減數(shù)第一次分裂中期的初級(jí)精母細(xì)胞
B、減數(shù)第一次分裂后期的初級(jí)精母細(xì)胞
C、減數(shù)第二次分裂中期的次級(jí)精母細(xì)胞
D、減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將大腸桿菌在含有15N標(biāo)記的NH4Cl培養(yǎng)液中培養(yǎng)后,再轉(zhuǎn)移到含有14N的普通培養(yǎng)液中培養(yǎng),8小時(shí)后提取DNA進(jìn)行分析,得出含15N的DNA占總DNA的比例為
1
16
,則大腸桿菌的分裂周期是( 。
A、1小時(shí)B、1.6小時(shí)
C、2小時(shí)D、4小時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、二倍體水稻體細(xì)胞含有二個(gè)染色體組
B、二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻幼苗;四倍體水稻稻穗、米粒變大
C、三倍體植株與五倍體植株雜交,可得到四倍體植株
D、二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻;單倍體水稻的稻穗、米粒變小

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同步練習(xí)冊(cè)答案