如圖為碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)通過圖1所示過程①,碳由無機(jī)環(huán)境中的
 
轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的
 

(2)若②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越
 
.設(shè)圖1中過程②代表的生物之間有圖2所示的關(guān)系,E種群干物質(zhì)中的能量為5.8×109 kJ;B種群干物質(zhì)中的能量為1.3×108 kJ;若D種群干物質(zhì)中的能量為1.5×108kJ,則A種群干物質(zhì)中的能量在
 
kJ之間.
(3)④表示
 
作用.參與過程④的生物與同區(qū)域中的動、植物等其他生物共同構(gòu)成了
 

(4)由圖1可得:碳循環(huán)的特點(diǎn)是
 
;同時(shí),伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動具有:
 
 
特點(diǎn).
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素以二氧化碳的形式在無機(jī)環(huán)境生物群落之間不斷循環(huán)的過程.能量流動的特點(diǎn)是單向流動和逐級遞減,傳遞效率在10%到20%之間.
解答: 解:(1)圖1過程①表示光合作用,通過該過程碳由無機(jī)環(huán)境中的 CO2轉(zhuǎn)變成綠色植物中的有機(jī)物.
(2)已知E種群干物質(zhì)中的能量為5.8×109 kJ;B種群干物質(zhì)中的能量為1.3×108 kJ;若D種群干物質(zhì)中的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率在10%到20%之間,所以C種群的能量為(5.8×109×10%-1.3×108-1.5×108)kJ到(5.8×109×20%-1.3×108-1.5×108)kJ之間,即3.0×108 到7.8×108kJ之間,所以A種群干物質(zhì)中的能量在3.0×108×10% 到7.8×108×20%kJ之間,即在 3×107~1.76×108kJ之間.
(3)過程④表示分解者(微生物)的分解作用.參與該過程的所有生物同構(gòu)成了生物群落.
(4)碳循環(huán)的特點(diǎn)是:循環(huán)且?guī)в腥蛐;能量流動的特點(diǎn)是:單向流動和逐級遞減.
故答案是:
(1)CO2    有機(jī)物(糖類) 
(2)高    3×107~1.76×108 
(3)微生物分解    生物群落 
(4)循環(huán)且全球性    單向流動  逐級遞減
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的綜合應(yīng)用的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將菠菜葉表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞制成裝片,從蓋玻片的一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次,15分鐘后,分別放在顯微鏡下觀察,其結(jié)果是( 。
A、前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者也發(fā)生質(zhì)壁分離
B、前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者破裂
C、前者發(fā)生細(xì)胞破裂,后者發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D、前者發(fā)生質(zhì)壁分離,后者皺縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

空腹喝牛奶的營養(yǎng)價(jià)值較低,原因是被人體吸收的氨基酸主要用于( 。
A、直接合成血紅蛋白
B、脫去氨基后氧化分解
C、氨基轉(zhuǎn)換作用
D、合成糖類和脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下,下列各項(xiàng)能用2n表示的是( 。
A、一個(gè)DNA分子復(fù)制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
B、含有n個(gè)堿基對的雙鏈DNA分子的種類
C、具有n對等位基因(分別位于n對同源染色體上)的雜合子自交后代的表現(xiàn)型種類
D、基因型為Aa的植物連續(xù)自交n代后雜合子的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠是遺傳學(xué)研究最重要的模式生物之一.請分析回答下列問題:
(Ⅰ)如圖是小鼠細(xì)胞內(nèi)某生理過程示意圖,下表是其曲細(xì)精管細(xì)胞中存在的兩種水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比較.
比較項(xiàng)目 AQP7 AQP8
多肽鏈數(shù) 1 1
氨基酸數(shù) 269 263
mRNA堿基數(shù) 1500 1500
對汞的敏感性 對汞不敏感 對汞敏感
睪丸中表達(dá)情況 成熟的精子細(xì)胞中表達(dá) 初級精母細(xì)胞到精子細(xì)胞中表達(dá)
(1)在小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖中生理過程的結(jié)構(gòu)有
 
,在圖中方框內(nèi)用“→”或“←”標(biāo)出該過程進(jìn)行的方向.
(2)圖中甲可使丙鏈依次連接延長,則甲的名稱為
 
,丁的名稱是
 

(3)大白鼠汞中毒后,對初級精母細(xì)胞和精子的影響,哪一個(gè)更大些?
 

(Ⅱ)
(1)小鼠的毛色棕毛基因A對白毛基因a為顯性,位于X、Y染色體同源區(qū)段;褐齒基因B對黃齒基因b為顯性,位于常染色體上.現(xiàn)有一只XAXaBB和xAyAbb的小鼠雜交,讓子代中雙雜合基因型的雌雄小鼠相互交配,其后代中帶有a基因個(gè)體的概率是
 

(2)若只考慮毛色這對性狀,那么讓基因型為XAXa.和XAYA“的小鼠雜交,讓其子代的雌、雄個(gè)體交配,其后代的雌雄個(gè)體中,表現(xiàn)型的比例一定相同嗎?
 
.若不同,請舉例說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動過程,其中A、B、C表示不同類型的生物.圖乙是B1中兩個(gè)種群的數(shù)量變化.請回答:

(1)圖甲中A、B、C共同組成一個(gè)
 
,C在生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要是
 
,
(2)圖乙中兩個(gè)種群之間的關(guān)系是
 
,種群②的數(shù)量不會無限增多的原因主要是
 

(3)B2中動物的食性
 
(是或否)會影響種群①、②的數(shù)量變化,若B2中的生物大量死亡,短時(shí)間內(nèi)A中生物的數(shù)量會
 

(4)若要使B2儲存的能量增加x,最多需要A固定太陽能的量為y,則x與y的關(guān)系式應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞和基因表達(dá)的問題
如圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖,有些數(shù)字表示物質(zhì),有些表示過程,分別代表各種細(xì)胞器,請據(jù)圖回答:

(1)若該細(xì)胞為原核細(xì)胞,則圖中不可能發(fā)生的
 
(填序號)過程.若為果蠅的體細(xì)胞,則細(xì)胞中合成mRNA的場所在
 
等結(jié)構(gòu)中.
(2)直接決定③中氨基酸種類和順序的物質(zhì)是
 
(填序號).
(3)在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中,③的種類不同,原因是
 

(4)若④為參與有氧呼吸第二階段的酶,則④進(jìn)入線粒體中體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.若④為抗體,那么此細(xì)胞相比較其他細(xì)胞較多的細(xì)胞器是
 
(填字母),而其合成到分泌經(jīng)歷的細(xì)胞器有
 

(5)已知有性生殖的某生物在A、B、C中都有遺傳物質(zhì)DNA,那么減數(shù)分裂過程中能進(jìn)行基因重組的遺傳物質(zhì)存在于圖中的
 
(填字母).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列曲線圖分別表示不同的生物學(xué)現(xiàn)象,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、
  甲圖OB期間植物也在進(jìn)行光合作用
B、
乙圖B點(diǎn)時(shí)害蟲種群抗藥性個(gè)體所占百分比大于A點(diǎn)時(shí)的百分比
C、
生產(chǎn)上用一定濃度生長素類似物除去單子葉植物中的雙子葉雜草,丙圖中l(wèi)曲線表示單子葉植物
D、
丁圖中動物甲表示恒溫動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某生物組織中提取DNA進(jìn)行分析,其4種堿基數(shù)的比例是鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的46%.又知該DNA的一條鏈(H)鏈,所含的堿基中28%是腺嘌呤,問與H鏈對應(yīng)的另一條鏈中腺嘌呤占該鏈全部堿基數(shù)的( 。
A、42%B、27%
C、26%D、14%

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