在一些山區(qū)的溪流里有時(shí)能見到一些大蝌蚪?jīng)]能正常完成變態(tài)發(fā)育，其原因是體內(nèi)缺乏（　�。�
A、性激素B、生長激素
C、生長抑制素D、甲狀腺激素
考點(diǎn)：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的．它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．蝌蚪體內(nèi)甲狀腺激素過少，會使發(fā)育成成蛙的時(shí)間延長，出現(xiàn)大型蝌蚪．
解答： 解：甲狀腺激素的主要作用是促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，大蝌蚪長時(shí)間不變態(tài)，說明生長發(fā)育受抑制，故缺乏甲狀腺激素．
故選：D
點(diǎn)評：本題考查了甲狀腺激素的作用，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，可與其他激素的作用對比記憶，難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭程度較1975年低
B、由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長
C、統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí)，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值
D、1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

每次注射青霉素，病人是否都要做“皮試”？其目的是（　�。�
A、不必要，只要以前未發(fā)生任何過敏反應(yīng)反應(yīng)即可
B、不必要，只要以前未發(fā)生青霉素過敏反應(yīng)即可
C、必要，決定青霉素的藥劑量
D、必要，確定是否有相應(yīng)抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在顯微鏡下觀察了四種細(xì)胞，將結(jié)果記錄如表，其中錯誤的是（　�。�
編號細(xì)胞名稱細(xì)胞壁細(xì)胞核葉綠體
①?菠菜葉肉細(xì)胞有有有
②?洋蔥根尖細(xì)胞有有有
?③酵母菌細(xì)胞有有無
④人口腔上皮細(xì)胞無有無
A、?①B、?②C、?③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、如果1代表Y染色體，則形成該細(xì)胞的場所是精巢
B、該生物的細(xì)胞中，染色體最多有8條
C、要鑒定圖中1的主要成分，理論上選用的鑒定試劑是雙縮脲試劑和甲基綠
D、一般可認(rèn)為，此細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是H2O2酶活性（v）受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間（t）的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（　�。�
A、pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移
B、適當(dāng)降低溫度，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移
C、pH=c時(shí)，e點(diǎn)為0
D、H2O2量增加，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)ATP的說法正確的是（　�。�
A、在代謝旺盛的細(xì)胞中，ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率加快
B、ATP和葡萄糖都能為生命活動直接能供
C、ATP的合成不都需要有機(jī)物的氧化分解但都需要氧氣
D、線粒體和葉綠體產(chǎn)生ATP都能還原C3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對“基因突變頻率很低，并且一般是有害的，但可以作為生物進(jìn)化的原材料”的理解正確的是（　�。�
A、對，基因突變雖對多數(shù)個(gè)體不利，但在一個(gè)一定規(guī)模的種群中也可以產(chǎn)生許多基因突變，并且為定向的自然選擇奠定了基礎(chǔ)
B、對，基因突變雖對多數(shù)個(gè)體不利，但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
C、不對，因?yàn)榛蛲蛔儾焕趥�(gè)體繁殖，易純種
D、不對，因?yàn)榛蛲蛔円讓?dǎo)致個(gè)體死亡，不會產(chǎn)生進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾在探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說--演繹法”，下列哪項(xiàng)不是孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出的假說（　�。�
A、生物的相對性狀是由等位基因決定的
B、體細(xì)胞中遺傳因子成對存在
C、生物體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中
D、受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

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