【題目】光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，暗反應(yīng)必需的物質(zhì)是 ( )

A. H2O、CO2、光能 B. H2O、光能、ATP

C. CO2、[H]、ATP D. [H]、H2O、光能

【答案】C

【解析】

據(jù)題文描述可知：本題考查學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

C02是暗反應(yīng)的原料。在暗反應(yīng)過(guò)程中，CO2固定的產(chǎn)物C3的還原，需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，A、B、D均錯(cuò)誤，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 淀粉和纖維素的單體都是單糖

B. DNA和RNA單體的分子組成不同

C. 多聚體徹底水解后的產(chǎn)物是它的單體

D. 脂肪是由甘油和脂肪酸組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. A面是細(xì)胞膜的外側(cè)，B面是細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)

B. ①是蛋白質(zhì)，與糖類結(jié)合形成糖被，與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)

C. 構(gòu)成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子比磷脂分子的運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)

D. 細(xì)胞膜可以通過(guò)高爾基體分泌的囊泡實(shí)現(xiàn)自我更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一棵重8 kg的植物栽在水分、空氣、溫度、光照均適宜的環(huán)境中，一個(gè)月后重達(dá)20 kg，增加的重量來(lái)自 ( )

A. 光照 B. 空氣

C. 水分 D. 水分和空氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體血糖調(diào)節(jié)的部分生理過(guò)程，圖中X、Y表示物質(zhì)，①表示過(guò)程。請(qǐng)回答：

（1）正常人的血糖含量范圍為_________mmol/L。（1mol=1000mmol）

（2）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終作用于胰島B細(xì)胞，使其分泌[X]______增多，此過(guò)程屬于____調(diào)節(jié)，胰島屬于該反射弧中的_____；當(dāng)血糖濃度降低到一定程度時(shí)，反過(guò)來(lái)經(jīng)過(guò)程①使胰島B細(xì)胞的活動(dòng)減弱，這一調(diào)節(jié)方式稱為______調(diào)節(jié)。同時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌[Y]_________增加，從而提高血糖含量，維持血糖平衡。

（3）研究表明，Ⅰ型糖尿病的病因是免疫系統(tǒng)對(duì)胰島B細(xì)胞進(jìn)行攻擊造成胰島B細(xì)胞受損，由于胰島B細(xì)胞受損，患者體內(nèi)X的含量_________，使組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的_______減弱，導(dǎo)致血糖升高并出現(xiàn)尿糖。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式。請(qǐng)完成如下相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其分析。

Ⅰ.材料用具（略）

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)步驟：

(1) 如圖1，用注射器反復(fù)抽取空氣后，夾上彈簧夾備用。

(2)如圖2，吸取25mL酵母菌培養(yǎng)液，再吸入25mL錐形瓶中的空氣，夾上彈簧夾，編號(hào)A組。________，夾上彈簧夾，編號(hào)B組。

(3)將A、B兩組裝置置于35℃的環(huán)境中，觀測(cè)注射器內(nèi)氣體體積的變化。一定的時(shí)間后，在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)。

(4)從A、B兩組中各取2mL酵母菌培養(yǎng)液，分別注入兩支潔凈的試管中，編號(hào)甲、乙。向兩試管中分別滴加_______0.5ml溶液，并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察顏色變化：_______。然后再分別用溴麝香草酚藍(lán)水溶液對(duì)兩組注射器內(nèi)氣體進(jìn)行檢測(cè)，A、B組均由藍(lán)變綠再變黃。

Ⅲ.實(shí)驗(yàn)分析：

(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟(1)中反復(fù)抽取空氣的目的是_______；

(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟(3)中為何在A組氣體體積變化前停止培養(yǎng)？_______。

Ⅳ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列4個(gè)遺傳系譜圖中，一定不屬于色盲遺傳的是（）

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)，能發(fā)育成新的植株。下列有關(guān)的敘述中，不正確的是 （ ）

A. 說(shuō)明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

B. 植物細(xì)胞的全能性得以表達(dá)要離開(kāi)母體

C. 新植株的形成是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果

D. 高度分化的動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】食物網(wǎng)具有的特征是

A. 有很多相互關(guān)聯(lián)的食物鏈

B. 每一種生物都只位于一條食物鏈上

C. 每一種動(dòng)物可以吃多種植物

D. 一種生物都被多種生物所捕食

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同步練習(xí)冊(cè)答案