下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識的敘述，正確的是（　　）
A、用限制酶切割DNA分子中部獲得一個目的基因，同時有兩個磷酸二酯鍵被水解
B、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型一定相同
C、試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且都能保持親代的性狀
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上，是因為它們的DNA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，而且DNA的基本組成單位相同
考點：基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：1、限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．形成黏性末端和平末端兩種．
2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程：離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體）脫分化愈傷組織，愈傷組織再分化形成胚狀體，進一步形成植株（新植體）；愈傷組織不含葉綠體，不能進行光合作用合成有機物，因此其代謝類型是異養(yǎng)需氧型．
3、區(qū)分試管動物與克隆動物
 試管動物克隆動物
技術(shù)環(huán)節(jié)①體外受精；②早期胚胎培養(yǎng)；③胚胎移植①細(xì)胞融合；②早期胚胎培養(yǎng)；③胚胎移植
生殖方式有性生殖無性生殖
解答： 解：A、DNA是雙鏈，獲得一個目的基因，每條鏈都有兩個切口，每個切口處都要斷裂掉1個磷酸二酯鍵，所以2條鏈4個切口就會有4個磷酸二酯鍵被水解，A錯誤；
B、以同一株綠色開花植物的任何細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因型不一定相同，如花粉細(xì)胞和體細(xì)胞培養(yǎng)形成的植株愈傷組織的基因型不同，B錯誤；
C、試管牛是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植后產(chǎn)生后代的技術(shù)，屬于有性生殖的產(chǎn)物，C錯誤；
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上，是因為它們的DNA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，而且DNA的基本組成單位都是脫氧核苷酸，D正確．
故選：D．
點評：本題考查現(xiàn)代生物技術(shù)中的基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識，學(xué)會運用生物知識分析問題的能力．基因工程是考查的重點知識，與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系．復(fù)習(xí)時可以建立知識框架，幫助記憶和理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于能量流動的敘述中，正確的是（　�。�
A、當(dāng)一只狼吃掉一只兔子時，就獲得了兔子的能量的10%～20%
B、當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機物時，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級
C、生產(chǎn)者通過光合作用制造有機物時，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列基因工程的有關(guān)問題．

（1）步驟①和②中常用的工具酶是
 
和
 
．
（2）質(zhì)粒的基本組成單位是
 
．上圖中質(zhì)粒上有氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因兩個標(biāo)記基因，經(jīng)過①和②步驟后，有些質(zhì)粒上的
 
基因內(nèi)插入了外源目的基因，形成重組質(zhì)粒，由于目的基因的分隔使得該抗性基因失活．
（3）步驟③是
 
的過程，為了促進該過程，應(yīng)該用
 
處理大腸桿菌．
（4）步驟④：將錐形瓶內(nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng)，能在C中生長的大腸桿菌有
 
種．
（5）步驟⑤：用無菌牙簽挑取C上的單個菌落，分別接種到D（含氨芐青霉素和四環(huán)素）和E（含四環(huán)素）兩個培養(yǎng)基的相同位置上，一段時間后，菌落的生長狀況如圖所示．含目的基因的菌落位于
 
（填D或E）上，請在圖中相應(yīng)的位置上圈出來（標(biāo)在答題紙相應(yīng)位置）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動物基因工程的說法，錯誤的是（　�。�
A、將外源生長激素基因?qū)雱游矬w內(nèi)可提高動物生長速度
B、將腸乳糖酶基因?qū)肽膛；蚪M中，使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中乳糖含量大大降低
C、利用基因工程技術(shù)，得到的乳腺生物反應(yīng)器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問題
D、用轉(zhuǎn)基因動物作為器官移植的供體時，由于導(dǎo)入的是調(diào)節(jié)因子，而不是目的基因，因此無法抑制抗原的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

表說明兩種微生物各自的必要生長因子和各自合成并釋放的物質(zhì)，如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起，它們之間的關(guān)系很可能是（　�。�
生物必須供應(yīng)的生長因子合成并釋放的物質(zhì)
紅色酵母嘧啶噻唑
毛霉噻唑嘧啶
A、競爭B、寄生
C、互利共生D、捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某些細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題．

（1）可以代表洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的是圖
 
，若將三種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中，則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖
 
．
（2）參與圖中標(biāo)號6所示結(jié)構(gòu)的形成的重要細(xì)胞器是
 
．某一興趣小組的同學(xué)在研究洋蔥根尖細(xì)胞的分裂中，把該細(xì)胞器加以破壞，則細(xì)胞分裂后，得到的子細(xì)胞可能出現(xiàn)的情況是：
 
．
（3）三個圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器名稱是
 
．
（4）對標(biāo)號f和標(biāo)號5所示結(jié)構(gòu)敘述正確的是
 

A．生理活動中都產(chǎn)生[H]B．前者有片層結(jié)構(gòu)，后者有嵴
C．黑暗條件下，生理活動中都消耗O2 D．前者不產(chǎn)生ATP，后者產(chǎn)生ATP
（5）細(xì)胞進行下列各種生命活動，正常情況圖甲細(xì)胞
 
，圖乙細(xì)胞
 
（填編號）
①不增殖      ②能繼續(xù)增殖        ③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④合成蛋白質(zhì)   ⑤出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)    ⑥有mRNA經(jīng)核孔進入細(xì)胞質(zhì)中
（6）若丙為吞噬細(xì)胞，能通過胞吞作用吞噬細(xì)菌，說明[a]具有
 
．
（7）若丙是人體的一個胰島B細(xì)胞，則胰島素從合成到分泌出細(xì)胞外依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填字母），該過程中一共穿膜
 
層．
（8）科學(xué)家用
 
法能夠分離丙細(xì)胞的各種細(xì)胞器．分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞膜最簡便的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是高等動物（2N=4）細(xì)胞分裂的6個示意圖；圖乙表示人類生殖和發(fā)育過程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖甲A～F中，一定屬于有絲分裂分裂期的圖象是
 
，多數(shù)情況下，不可能在同一個個體內(nèi)進行的圖象是
 
．
（2）A圖象形成的子細(xì)胞的名稱是
 
．
（3）圖乙中D～E發(fā)生的現(xiàn)象叫
 
．
（4）減數(shù)分裂過程中，基因重組發(fā)生在圖乙中的時間段是
 
，E～F段表示的細(xì)胞分裂方式是
 
．
（5）圖甲B中的染色體組有
 
個，含有姐妹染色單體的圖象是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若將細(xì)胞中某一個DNA分子進行標(biāo)記，經(jīng)過四次有絲分裂后，它子代細(xì)胞中含有標(biāo)記鏈DNA分子的細(xì)胞占后代總細(xì)胞數(shù)的（　�。�
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
4
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用基因工程，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞并成功表達的過程中與“基因”的生理活動無關(guān)的酶是（　�。�
A、RNA聚合酶
B、DNA聚合酶
C、DNA連接酶
D、逆轉(zhuǎn)錄酶

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同步練習(xí)冊答案