7.如圖為某核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖,下列相關(guān)敘述中正確的是( �。�
A.⑤為脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈B.②為核糖或脫氧核糖
C.①是磷酸、③是鳥嘌呤D.圖中有四種含氮堿基

分析 分析題圖:圖示為某核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖,其中①為磷酸;②為脫氧核糖;③為含氮堿基(胞嘧啶);④為胞嘧啶脫氧核苷酸,是組成DNA的基本單位之一;⑤是脫氧核苷酸鏈的部分.

解答 解:A、圖中核苷酸鏈中含有堿基T,可見該圖所示⑤為脫氧核糖核苷酸長(zhǎng)鏈,A正確;
B、圖中核苷酸鏈中含有堿基T,因此②為脫氧核糖,B錯(cuò)誤;
C、①為磷酸;②為脫氧核糖;③為含氮堿基(胞嘧啶),C錯(cuò)誤;
D、圖中含有3種含氮堿基,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查核酸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記核酸的種類及其化學(xué)組成,掌握DNA和RNA的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示不同基因型豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,這兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀,從理論上說,下列分析不正確的是( �。�
 
A.甲、乙植株雜交后代的表現(xiàn)型比例是1:1:1:1
B.甲、丙植株雜交后代的基因型比例是1:1:1:1
C.丁植株自交后代的基因型比例是1:2:1
D.若不考慮交叉互換,甲植株中基因A與a在減數(shù)第二次分裂時(shí)分離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.為探索影響動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的相關(guān)因素,某生物小組做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)一】每隔三天,將生長(zhǎng)正常的成年雄鼠甲的甲狀腺做一次等量切除,并不斷檢測(cè)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量,結(jié)果如圖所示:
(1)圖中曲線a表示促甲狀腺激素,曲線b表示甲狀腺激素.
(2)結(jié)果表明:正常情況下甲狀腺合成激素的量與其體積成正相關(guān)(正比)關(guān)系.
【實(shí)驗(yàn)二】每隔三天,向生長(zhǎng)正常的成年雄鼠乙體內(nèi)注射一次等量的促甲狀腺素釋放激素,同時(shí)檢測(cè)其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量的變化,重復(fù)多次.結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩種激素含量總是先上升后下降,請(qǐng)分析產(chǎn)生這種生變化的原因:當(dāng)乙鼠體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素濃度升高時(shí),垂體合成和分泌的促甲狀腺激素就會(huì)增多(增多、減少),進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素使其含量上升.當(dāng)甲狀腺激素的含量增加到一定程度時(shí),就會(huì)抑制(增強(qiáng)、抑制)垂體和下丘腦的合成和分泌活動(dòng),從而使相應(yīng)的激素含量下降,這種調(diào)節(jié)方式稱為(負(fù))反饋調(diào).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如表是某同學(xué)列出的分離并計(jì)數(shù)土壤中微生物培養(yǎng)基的配方,據(jù)此回答下列問題:
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10.0g
尿素1.0g
瓊脂15.0g
(1)制備培養(yǎng)基時(shí),將上述物質(zhì)溶解并用蒸餾水定容至1000mL后,還要進(jìn)行滅菌和倒平板.
(2)從功能上看,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,細(xì)菌能利用培養(yǎng)基中的氮源是由于能合成脲酶(催化尿素分解的酶).
(3)用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí),(需要/不需要)需要設(shè)置對(duì)照組(即不接種進(jìn)行培養(yǎng)),原因是判斷培養(yǎng)基是否被雜菌污染
(4)某同學(xué)在3個(gè)培養(yǎng)基上分別涂布稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0.1mL,培養(yǎng)一段時(shí)間后,其菌落數(shù)分別為180、220、320個(gè),則每毫升原土壤樣液中上述微生物的數(shù)量為2.4×109,此方法測(cè)定的活菌數(shù)比實(shí)際活菌數(shù)少的原因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起時(shí),平板上只能觀察到一個(gè)菌落.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列說法正確的是( �。�
A.⑤、⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
B.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f
C.與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D.細(xì)胞e--細(xì)胞d--③作用的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸抗原時(shí)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

為研究生長(zhǎng)素類似物2,4—D對(duì)某植物插條生根的影響,一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答問題:

組別

步驟

A組

B組

C組

D組

E組

F組

配制溶液

蒸餾水

30mg/L

2,4—D溶液

50mg/L

2,4—D溶液

80mg/L

2,4—D溶液

110mg/L

2,4—D溶液

140mg/L

2,4—D溶液

選擇插條

選取該植物生長(zhǎng)、帶芽數(shù)等相同的適宜插條若干,隨機(jī)分成六組,并編號(hào)

浸泡插條

分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4—D溶液浸泡插條12h

扦插及培養(yǎng)

浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均相同且適宜

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(1)本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可確定,促進(jìn)插條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在 mg/L之間。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明,生長(zhǎng)素類似物對(duì)插條生根的影響具有 性。

(4)有人提出插條生根可能需要光照,為此開展了如下探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①將用適宜濃度2,4—D溶液處理過的插條隨機(jī)均分為甲、乙兩組,分別扦插在潮濕沙土中。

②甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組置于 條件下培養(yǎng),其它條件 。

③培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別計(jì)數(shù)甲乙兩組插條的 。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:

a. ,則光照有利于插條生根;

b. ,則黑暗有利于插條生根;

c.如果甲乙兩組的插條生根數(shù)目相當(dāng),則光照、黑暗對(duì)插條生根沒有影響。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作的敘述,錯(cuò)誤的是

A.用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,倒平板后再滅菌

B.同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個(gè)平板

C.將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組平板倒置,37 ℃恒溫培養(yǎng)24~48小時(shí)

D.確定對(duì)照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以直接得出的結(jié)論是

A.生長(zhǎng)素進(jìn)行極性運(yùn)輸

B.單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻

C.生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)

D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS2,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,該肽鏈徹底水解后能得到的賴氨酸個(gè)數(shù)為( �。�
A.q-p+1B.q-pC.q-p-1D.p-q

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同步練習(xí)冊(cè)答案