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《聯(lián)合早報網》報道2012年3月1日，福島核泄漏的初始污染已大幅減少，但核污染問題不容忽視．下列有關核輻射對人體細胞影響的說法中，正確的是（　�。�
A、核輻射可能會導致細胞分裂間期DNA的復制出錯，這種變異一定能遺傳給后代
B、核輻射可能導致染色體上某些基因的缺失，這種變異屬于基因突變
C、核輻射可能導致細胞癌變，只要1個基因突變就會導致細胞癌變
D、核輻射增加細胞癌變的幾率，癌細胞在細胞免疫作用下死亡，屬于細胞凋亡
考點：基因突變的原因,細胞癌變的原因
專題：
分析：基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結構的改變；染色體結構的變異指細胞內一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變；在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變，使細胞發(fā)生轉化而引起癌變；在成熟的生物體中，細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的．
解答： 解：A、間期DNA的復制出錯導致基因突變，如發(fā)生在體細胞，一般不遺傳，如發(fā)生在生殖細胞時，就會通過受精作用，導致后代產生突變型，故A錯誤；
B、核輻射可能導致染色體上某些基因的缺失，這種變異屬于染色體結構變異，故B錯誤；
C、核輻射可能導致細胞癌變，是一系列的抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變，故C錯誤；
D、細胞免疫使得癌細胞死亡，屬于細胞凋亡，故D正確．
故選：D．
點評：本題設計巧妙，以“福島核泄漏”為素材，考查了基因突變、染色體變異、細胞癌變和凋亡的相關知識，提升了學生提取信息分析問題的能力；解題需要注意基因突變改變的是堿基對，染色體結構變異改變的是染色體上的基因．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、圖乙是某生物興趣小組就酵母菌種群數(shù)量變化的影響因素進行探究的實驗結果．

請回答：
（1）在168h內酵母菌種群數(shù)量呈S型增長的是處于
 
%的葡萄糖溶液中．10%的葡萄糖溶液中酵母菌種群數(shù)量最先下降的原因最可能是
 
產量和產生速率最高，對酵母菌有抑制作用．
（2）在不同培養(yǎng)基中培養(yǎng)了72h時，在
 
培養(yǎng)基中酵母菌種群增長速率更大．72h后土豆培養(yǎng)基中酵母菌種群數(shù)量出現(xiàn)降低的原因可能有
 
．（填1種原因即可）葡萄糖培養(yǎng)基為酵母菌提供的營養(yǎng)物質有
 
源．
（3）對酵母菌計數(shù)時，可采用
 
法．要觀察到酵母菌中的線粒體，可用
 
染色．某同學在計數(shù)時進行了如下操作，其中操作正確的有
 
（填序號）
①配制好的培養(yǎng)基需進行高壓蒸汽滅菌，等冷卻至常溫用酵母菌接種，在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)
（4）酵母菌從細胞結構上看，屬于
 
細胞．在果酒制作中，要控制其發(fā)酵溫度在
 
．
（5）另一生物興趣小組想探究酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2．現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個）實驗裝置如圖丙（a～d）所示：
請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序（裝置可重復使用）．有氧條件下的裝置序號是
 
．b瓶中澄清的石灰水還可用
 
代替，其顏色變化為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在溫度25℃的條件下，將同一品種的某種植物置于不同光照強度及其是否施肥的條件下培養(yǎng)，實驗結果如圖所示（該植物光合作用的最適溫度是25℃，呼吸作用的最適溫度是30℃）．據(jù)圖分析下列有關敘述中錯誤的是（　�。�
A、C點條件下限制該點植物CO2吸收最主要的原因素是水分
B、與D點相比，B點條件下限制CO2吸收量的因素是光照強度
C、溫度在30℃，二氧化碳的吸收將會增加
D、土壤含水量在40%～60%的條件下施肥效果明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關實驗和實驗方法描述不正確的是（　�。�
A、糖尿病患者的尿液滴加斐林試劑會立刻出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、葉綠體色素能用紙層析法分離的原理是它們在層析液中溶解度不同
C、“生物體在形成配子時成對的遺傳因子分離，分別進入不同配子中”屬于孟德爾的假說內容
D、噬菌體侵染細菌實驗利用同位素標記法證明了DNA是主要的遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關操作，正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)用具必須經過嚴格的滅菌處理，培養(yǎng)液則不需滅菌
B、培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，不必搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液
D、為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關說法不準確的是（　�。�
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B、植物體細胞雜交中原生質體的融合直接依賴于細胞膜的流動性
C、造血干細胞吸收葡萄糖的途徑是：細胞膜→細胞質基質→線粒體
D、肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某種細胞處于某種狀態(tài)下的圖示，對這一圖示的描述，不正確的是（　�。�
A、該圖為高等植物細胞亞顯微結構示意圖
B、①處溶液的濃度一定大于⑥內溶液濃度
C、結構④與⑤是與能量轉換相關的細胞器
D、該細胞不能通過有絲分裂進行增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線1為最適溫度下反應物濃度對酶促反應速率的影響，如果將反應溫度略微升高或向反應混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能分別是（　　）
A、4　2B、3　2
C、2　4D、3　4

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學研究甲湖泊中某深度生物的光合作用和需氧呼吸強度．具體操作如下：取三個相同的透明玻璃瓶a、b、c，將a先包以黑膠布，再包以鉛箔．用a、b、c三個瓶分別從待測深度的水體取水樣，測定瓶中水體的氧含量．將a瓶、b瓶密封再沉入待測深度的水體，經24小時后取出，測兩瓶中氧含量，結果如圖所示．則24小時內待測深度水體中生物光合作用和需氧呼吸的情況是（　　）
A、24小時內待測深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶
B、24小時內待測深度水體中生物光合作用產生的氧氣量是k mol/瓶
C、24小時內待測深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是（k-v） mol/瓶
D、24小時內待測深度水體中生物光合作用產生的氧氣量是（k-v） mol/瓶

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