5．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生具有抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存
B．蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C．異地新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
D．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，從而使生物發(fā)生進(jìn)化

分析 1、細(xì)菌抗藥性個(gè)體的產(chǎn)生過(guò)程：由于基因突變，細(xì)菌本身存在著抗藥性個(gè)體和不抗藥性個(gè)體，在接觸青霉素之間，二者生存均會(huì)均等，細(xì)菌在接觸青霉素后，具有抗藥性個(gè)體能夠生存并繁殖后代，不具有抗藥性個(gè)體繁殖和產(chǎn)生后代的機(jī)會(huì)降低，因此抗藥性基因頻率逐漸升高，不抗藥性基因頻率降低．
2、生物共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷發(fā)展進(jìn)化，通過(guò)長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成生物多樣性．
3、新物種形成的基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇、隔離，隔離包括地理隔離和生殖隔離，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，大多數(shù)生物的形成一般是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地理隔離而達(dá)到生殖隔離．

解答 解：A、變異發(fā)生在選擇之前，在使用青霉素之前細(xì)菌就存在抗藥性抗體，A錯(cuò)誤；
B、蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征，B正確；
C、異地物種形成的基本環(huán)節(jié)是突變和基因重組、自然選擇、隔離，C正確；
D、自然選擇通過(guò)定向改變種群基因頻率而使生物朝著一定的方向進(jìn)化，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生活問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．有關(guān)“生命系統(tǒng)”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一個(gè)分子或一個(gè)原子不是一個(gè)生命系統(tǒng)
B．多細(xì)胞生物中的一個(gè)細(xì)胞不是一個(gè)生命系統(tǒng)
C．一個(gè)池塘中的鯽魚(yú)組成生命系統(tǒng)中的種群層次
D．一個(gè)細(xì)菌屬于生命系統(tǒng)中的細(xì)胞、個(gè)體結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在光合作用過(guò)程中，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的反應(yīng)部位是（　�。�
A．類囊體膜B．線粒體內(nèi)膜C．葉綠體基質(zhì)D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述正確的項(xiàng)有（　�。�
①效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體釋放水解酶裂解靶細(xì)胞
②抗原不一定來(lái)自體外
③在特異性免疫過(guò)程中，能對(duì)抗原進(jìn)行特異性識(shí)別的細(xì)胞和物質(zhì)有B細(xì)胞、T細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、抗體和淋巴因子
④初次免疫過(guò)程中漿細(xì)胞只有一個(gè)來(lái)源，但二次免疫過(guò)程中有多個(gè)來(lái)源
⑤過(guò)敏反應(yīng)需要有效應(yīng)T細(xì)胞參與，不可能發(fā)生于初次免疫過(guò)程中
⑥HIV侵入機(jī)體后只攻擊人體的T細(xì)胞使全部的細(xì)胞免疫及大部分的體液免疫喪失功能．
A．④⑤⑥B．②④C．②③D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．N15標(biāo)記的大腸桿菌在N14的培養(yǎng)基中繁殖3代，含N15的DNA占$\frac{1}{8}$
B．果蠅精原細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂后期，同源染色體、染色單體、染色體、DNA分子之比為0：0：1：1
C．在基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，解旋酶可斷裂DNA中的氫鍵
D．由氫鍵連接的一對(duì)脫氧核苷酸，已知含一個(gè)腺嘌呤，則其余為兩個(gè)磷酸，兩個(gè)脫氧核糖和一個(gè)尿嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其之間的聯(lián)系．其是“”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突，甲、乙為兩個(gè)電流計(jì)．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．用一定的電流刺激a點(diǎn)，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B．圖中共有4個(gè)完整的突觸，神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮
C．在e點(diǎn)施加一適宜刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會(huì)測(cè)到電位變化
D．在b點(diǎn)施加一適宜刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，在f點(diǎn)可測(cè)到電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．說(shuō)明生物群落在垂直方向上具有分層現(xiàn)象的是（　�。�
A．森林中有喬木層、灌木層、草木層和地表植物層
B．森林中的樹(shù)木的間隙有較多的灌木和草叢
C．豌豆地里的高莖豌豆與矮莖豌豆混合種植
D．高山植物山底為闊葉林；半山腰為針闊混交林、山頂為針葉林或高山草甸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．現(xiàn)另有一對(duì)基因T、t與基因B、b位于同一對(duì)染色體上，利用分子生物學(xué)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行熒光標(biāo)記，已知基因B、b分別被標(biāo)記為紅色和綠色，基因T、t分別被標(biāo)記為黃色和藍(lán)色，觀察雄性螢火蟲(chóng)的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)，這兩對(duì)基因所在的四分體的一條染色體上，多數(shù)均帶有2個(gè)紅色、2個(gè)藍(lán)色或2個(gè)綠色、2個(gè)黃色熒光標(biāo)記，但也有少數(shù)四分體的一條染色體上帶有2個(gè)紅色、1個(gè)黃色和1個(gè)藍(lán)色熒光標(biāo)記，則很可能發(fā)生了交叉互換現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北黃石第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某草原牧區(qū)，在進(jìn)行草場(chǎng)建設(shè)時(shí)，既注重不同牧草種類的搭配種植，又對(duì)單位面積內(nèi)的放牧量做了一定控制。這種做法體現(xiàn)了（ ）

A．實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則

B．低消耗，多效益原則

C．遵循物種多樣性和協(xié)調(diào)與平衡原理

D．建立自然——社會(huì)——經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)

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