如圖是探究重力對植物生長影響的實(shí)驗結(jié)果，下列相關(guān)敘述正確的是

A.圖①中IAA含量的大小關(guān)系是a=b=c=d，且都促進(jìn)水平生長

B.圖②中IAA含量的大小關(guān)系是a<b、c<d，c、d處生長素濃度促進(jìn)生長，a、b處生長素濃度抑制生長

C.綜合分析圖①②可知，重力能夠?qū)е律L素分布不均勻

D.圖②中根向地生長和莖背地生長均能體現(xiàn)IAA的兩重性

C

【解析】

試題分析：圖①中為失重情況，無重力影響，IAA含量遠(yuǎn)近地側(cè)為均勻，大小關(guān)系是a=b，根的促進(jìn)作用相同，c=d，莖的促進(jìn)作用相同，植物水平生長，A正確；圖②中由于受到重力的作用，IAA含量近地側(cè)生長素濃度遠(yuǎn)大于遠(yuǎn)地側(cè)，大小關(guān)系是a＜b、c＜d，a、b處為根，對生長素敏感，b濃度高為抑制作用，a濃度低為促進(jìn)作用，導(dǎo)致根向地生長，c、d處為莖，莖對生長素不敏感，c處濃度低促進(jìn)作用弱，d處濃度高，促進(jìn)作用強(qiáng)，導(dǎo)致莖背地生長，B正確；圖②中根的向地性生長，近地側(cè)b為抑制作用，遠(yuǎn)地側(cè)a為促進(jìn)作用，能體現(xiàn)生長素的兩重性，莖的背地性生長兩側(cè)均為促進(jìn)作用，不能體現(xiàn)IAA的兩重性，C錯誤；綜合分析圖①②可知，①無重力影響生長素均勻分布，②受重力影響，生長素分布不均勻，是重力導(dǎo)致生長素分布不均勻的，D正確．

考點(diǎn)：本題主要考查組成植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三下學(xué)期第5次理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖是體育運(yùn)動對學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解。請據(jù)圖回答問題：

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是 ，該物質(zhì)進(jìn)入突觸間隙的方式需要依賴的理論支持是______________。

（2）運(yùn)動應(yīng)激能促進(jìn)a過程，a過程是指BDNF基因的 。

（3）請在右圖畫出b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時，細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的分布情況, 與_____離子的___________(填“外流”/“內(nèi)流”)相關(guān)

（4）據(jù)圖可知，BDNF具有 和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用，從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞。若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體，將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量 （填“增加”／“不變”／“減少”）。

（5）圖中c是突觸蛋白，它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。有實(shí)驗表明，水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng)，大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降。由此推測，長期記憶可能與 的建立有關(guān)。

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科目：高中生物 來源：2015屆甘肅省張掖市高三第三次診斷考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某島嶼上的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答下列問題。

（1）該食物網(wǎng)中，植物中的能量通過 _______ 條食物鏈傳遞給鷹，鷹處于第 ________營養(yǎng)級，兔與人的種間關(guān)系是 __________。

（2）兔為食草動物，當(dāng)看到青草數(shù)量減少時，就會另覓其他食物，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的__________功能。

（3）當(dāng)島嶼降雨減少，兔攝取水分減少，體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓 _________，引起 __________滲透壓感受器興奮，增加抗利尿激素的釋放進(jìn)而引起 ____________________ 對水分的重吸收增加，尿量減少，從而保持體內(nèi)水分平衡。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省臺州市高三3月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一個神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外不同離子的相對濃度，離子的濃度差能保持相對穩(wěn)定，下列敘述正確的是

A．K+通過主動轉(zhuǎn)運(yùn)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)維持濃度差

B．Na+通過主動轉(zhuǎn)運(yùn)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)維持濃度差

C．Mg2+維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差的過程中不需要消耗ATP

D. C1—維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差的過程中相應(yīng)載體蛋白不發(fā)生形狀改變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級第一次診斷性測驗生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖l為動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過程。據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖2中a、b、c分別對應(yīng)于圖1中的細(xì)胞器是[ ]，物質(zhì)A的結(jié)構(gòu)簡式是____。

（2）圖1細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器有[ ]；不含磷脂分子的細(xì)胞器有[ ]；能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[ ]。

（3）圖l細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相比：圖l細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[ ]，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的____有關(guān)；后者特有的結(jié)構(gòu)是____。

（4）若圖l為癌細(xì)胞，則①的顯著變化是____，癌變后細(xì)胞周期的變化是____。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級第一次診斷性測驗生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是

A.三倍體無子西瓜的培育原理是染色體變異，它與二倍體西瓜屬于同一物種

B.花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生

C.基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因

D.基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級第一次診斷性測驗生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，錯誤的是

A.抑制膜上載體活性會阻礙細(xì)胞吸收K'

B.大分子物質(zhì)通過載體蛋白進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，需要消耗能量

C.在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞依然進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸

D.質(zhì)壁分離過程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省高考沖刺第三次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）肥胖與遺傳密切相關(guān)，是影響人類健康的重要因素之一。

（1）某肥胖基因發(fā)現(xiàn)于一突變系肥胖小鼠，人們對該基因進(jìn)行了相關(guān)研究。

①為確定其遺傳方式，進(jìn)行了雜交試驗，根據(jù)實(shí)驗結(jié)果與結(jié)論完成以下內(nèi)容。

實(shí)驗材料： 小鼠；雜交方法： 。

實(shí)驗結(jié)果：子一代表現(xiàn)型均正常；結(jié)論：遺傳方式為常染色體隱性遺傳。

②正常小鼠能合成一種蛋白類激素，檢測該激素的方法是 。小鼠肥胖是由于正�；虻木幋a鏈（模板鏈的互補(bǔ)鏈）部分序列“CTC CGA”中的一個C被T替換，突變?yōu)闆Q定終止密碼（UAA或UGA或UAG）的序列，導(dǎo)致該激素不能正常合成，突變后的序列是 ，這種突變 （填“能”或“不能”）使基因的轉(zhuǎn)錄終止。

③在人類肥胖癥研究中發(fā)現(xiàn)，許多人能正常分泌該類激素卻仍患肥胖癥，其原因是靶細(xì)胞缺乏相應(yīng)的 。

（2）目前認(rèn)為，人的體重主要受多基因遺傳的控制。假如一對夫婦的基因型均為AaBb(A、B基因使體重增加的作用相同且具累加效應(yīng)，兩對基因獨(dú)立遺傳)，從遺傳角度分析，其子女體重超過父母的概率是 ，體重低于父母的基因型為 。

（3）有學(xué)者認(rèn)為，利于脂肪積累的基因由于適應(yīng)早期人類食物缺乏而得以保留并遺傳到現(xiàn)代，表明 決定生物進(jìn)化的方向。在這些基因的頻率未明顯改變的情況下，隨著營養(yǎng)條件改善，肥胖發(fā)生率明顯增高，說明肥胖是 共同作用的結(jié)果。

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