如圖為ATP的結(jié)構(gòu)及ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
B、圖1中的A代表腺苷，b、c代表高能磷酸鍵
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性
D、在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
專題：
分析：圖1中字母A代表的是腺嘌呤，方框部分為AMP，是RNA結(jié)構(gòu)單位之一，圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)為ATP的水解，高能磷酸鍵斷裂并釋放能量，向左時(shí)為ATP的合成．
解答： 解：A、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí)為ATP的水解，高能磷酸鍵斷裂并釋放能量，A正確；
B、圖1為ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中A代表腺嘌呤，A與核糖合成腺苷，B錯(cuò)誤；
C、ATP與ADP的快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性，C正確；
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一步均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故在有氧與缺氧的條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP的結(jié)構(gòu)及與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)生物進(jìn)化的材料，回答問(wèn)題．
關(guān)于大熊貓的研究，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然．最新研究發(fā)現(xiàn)該物種現(xiàn)存種群仍保持較高的遺傳多樣性和長(zhǎng)期續(xù)存的進(jìn)化潛力，大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張，而現(xiàn)存種群的衰退僅始于幾千年前．請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題：
（1）一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因，是這個(gè)種群的
 
，如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了該種群中基因的
 
．
（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是
 
的基本單位．影響種群基因頻率變化的因素有多種，如自然選擇和
 
等．大熊貓?jiān)谀┐伪谙诤筮�經(jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張的事實(shí)說(shuō)明，其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群的
 
在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化．
（3）突變、
 
和
 
是物種形成和生物進(jìn)化的三個(gè)基本環(huán)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶特性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁?xiàng)是（　�。�
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
A 驗(yàn)證酶的催化作用具有高效性 實(shí)驗(yàn)組：2mL 3%的H2O2溶液+1mL過(guò)氧化氫酶，保溫5min后觀察
對(duì)照組：2mL 3%的H2O2溶液+1mL蒸餾水，保溫5min后觀察
B 驗(yàn)證酶的催化作用具有專一性 實(shí)驗(yàn)組：2mL 3%的可溶性淀粉溶液+1mL新鮮唾液，保溫5min后碘液檢驗(yàn)
對(duì)照組：2mL 3%的蔗糖溶液+1mL新鮮唾液，保溫5min后碘液檢驗(yàn)
C 探究酶作用的適宜溫度 5mL 3%的可溶性淀粉溶液+2mL新鮮唾液+碘液，每隔5min將溶液溫度升高10℃，觀察溶液顏色變化
D 驗(yàn)證pH對(duì)酶催化速率的影響 向三支試管分別加入1mL不同pH的緩沖液，再均依次加入1mL新鮮唾液、2mL 3%的可溶性淀粉溶液，適宜溫度保溫5min后用斐林試劑檢驗(yàn)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列為①②③④四類生物的部分特征：①僅由蛋白質(zhì)與核酸組成 ②具有核糖體和葉綠素，但沒(méi)有葉綠體 ③出現(xiàn)染色體和多種細(xì)胞器 ④細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、SARS病毒最可能屬于①
B、藍(lán)藻細(xì)胞最可能屬于②和③
C、洋蔥根細(xì)胞最可能屬于③和④
D、小鼠細(xì)胞最可能屬于③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的部分膜示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、古細(xì)菌不具有②③④的結(jié)構(gòu)
B、有氧呼吸能發(fā)生在結(jié)構(gòu)④中
C、按①～④順序依次可能是高爾基體膜、葉綠體膜、核膜、線粒體膜
D、藍(lán)細(xì)菌能進(jìn)行光合作用，是因?yàn)榫哂孝诮Y(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)給出資料，判斷下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
細(xì)胞核 細(xì)胞膜 線粒體 核糖體 葉綠體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 細(xì)胞壁 中心粒
A、①和③都是由雙層膜包圍的結(jié)構(gòu)
B、②和④是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)
C、⑥和⑧只共存于動(dòng)物細(xì)胞中
D、⑤和⑦只共存于植物細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在10倍目鏡、10倍物鏡下測(cè)量鐘形蟲(chóng)，測(cè)得蟲(chóng)長(zhǎng)24格，目鏡測(cè)微尺每格的長(zhǎng)度是0.8微米，若換40倍物鏡觀察，所測(cè)得鐘蟲(chóng)長(zhǎng)度的格數(shù)、目鏡測(cè)微尺每格長(zhǎng)度依次為（　�。�
A、960格、0.8微米
B、96格、0.2微米
C、6格、3.2微米
D、240格、0.2微米

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)與其基本組成單位，對(duì)應(yīng)有誤的是（　�。�
A、抗體--氨基酸
B、糖原--葡萄糖
C、tRNA--核糖核苷酸
D、脂肪--磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)中幾個(gè)“率”的敘述正確的是（　　）
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
B、在一定范圍內(nèi)，增加底物濃度可以提高酶促反應(yīng)速率
C、種群數(shù)量變化的“S”型曲線中，種群增長(zhǎng)率逐漸增加
D、改變種群的性別比例會(huì)影響到種群的出生率和死亡率

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