8．美國(guó)科學(xué)家在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)思路是：從細(xì)胞中分離得到具有轉(zhuǎn)化能力的粗提取液，用化學(xué)或酶方法去除提取液中的某種成分，然后檢測(cè)去除該成分后的提取液是否具有轉(zhuǎn)化能力．如果去除某成分后仍保持轉(zhuǎn)化能力，則去除的成分不是轉(zhuǎn)化因子；如果去除某成分后喪失了轉(zhuǎn)化能力，則去除的成分是轉(zhuǎn)化的必需成分．通過(guò)不斷地去除各種成分，從而得到相對(duì)純凈的“轉(zhuǎn)化因子”．根據(jù)資料，下列判斷正確的是（　　）
A．在“轉(zhuǎn)化因子”作用下轉(zhuǎn)導(dǎo)成功的細(xì)菌繼續(xù)培養(yǎng)，其后代可以保持其遺傳特性
B．實(shí)驗(yàn)中的酶方法利用了酶的高效性而去除提取液中的某種成分
C．該實(shí)驗(yàn)是把提取液中的各種成分徹底分開(kāi)，再分別單獨(dú)判斷它們是否具有轉(zhuǎn)化能力
D．如實(shí)驗(yàn)中使用的提取液是從高溫殺死的細(xì)胞中獲取的，則最終無(wú)法得到“轉(zhuǎn)化因子”

分析 分析題文：本實(shí)驗(yàn)采用了除去法，即從細(xì)胞中分離得到具有轉(zhuǎn)化能力的粗提取液，用化學(xué)或酶方法去除提取液中的某種成分，然后檢測(cè)去除該成分后的提取液是否具有轉(zhuǎn)化能力．如果去除某成分后仍保持轉(zhuǎn)化能力，則去除的成分不是轉(zhuǎn)化因子；如果去除某成分后喪失了轉(zhuǎn)化能力，則去除的成分是轉(zhuǎn)化的必需成分．

解答 解：A、轉(zhuǎn)化成功的細(xì)菌遺傳物質(zhì)穩(wěn)定，遺傳特性也保持穩(wěn)定，A正確；
B、該實(shí)驗(yàn)利用的是酶的專一性，不是高效性，B錯(cuò)誤；
C、本實(shí)驗(yàn)用的是除去法，而不是把各種物質(zhì)分離，C錯(cuò)誤；
D、DNA在水浴加熱之后能夠復(fù)性，所以還能得到轉(zhuǎn)化因子，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、采用的方法、觀察到的現(xiàn)象及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖甲、乙是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙中a、b分別為乙細(xì)胞浸入到蒸餾水、0.3g/mL蔗糖溶液后，原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間變化的曲線，圖丁為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方試．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）若圖甲是人的口腔上皮細(xì)胞，在用高倍鏡觀察其中⑧的形態(tài)與分布時(shí)，需用健那綠將其染成藍(lán)綠色從而便于觀察．
（2）如果將圖乙細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[⑫]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．
（3）酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物．與無(wú)機(jī)催化劑相比，其具有高效性的原因是降低活化能的作用更顯著．若圖甲細(xì)胞是唾液腺細(xì)胞，唾液淀粉酶分泌出細(xì)胞外的方式為胞吐，體現(xiàn)了其結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性．
（4）圖甲結(jié)構(gòu)[①]細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中起重要作用，其完成信息交流的功能依賴于其上的糖蛋白，其控制物質(zhì)進(jìn)出的功能體現(xiàn)了其具有選擇透過(guò)性，除上述之外，其還具有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)的功能．
（5）若將乙細(xì)胞放入0.5g/mL KNO3溶液中，原生質(zhì)體的體積會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，請(qǐng)?jiān)趫D丙中畫(huà)出該變化曲線（該曲線用c表示）．
（6）圖丁中可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中b（填字母）；葡萄糖從組織液進(jìn)入心肌細(xì)胞的過(guò)程是圖中a（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹稣_的是（　�。�
A．小分子物質(zhì)通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
B．神經(jīng)元維持靜息電位時(shí)，Na+和K+都是主動(dòng)運(yùn)輸
C．胞吐過(guò)程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與細(xì)胞膜的融合，分泌物的分泌過(guò)程穿越0層膜
D．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸速度存在飽和值，其大小取決于細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖濃度差值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖解，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題．
（1）圖A表示減數(shù)第一次分裂，含有2對(duì)同源染色體，8個(gè)染色單體．
（2）圖B表示有絲分裂后時(shí)期，此細(xì)胞中有8個(gè)DNA分子．分裂后形成的細(xì)胞叫體細(xì)胞
（3）A圖的細(xì)胞稱作初級(jí)精母細(xì)胞，A圖細(xì)胞最終分裂完成后能形成4個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定的光照后小室中的CO2濃度如圖1所示．圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量．據(jù)此分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．由圖1可知，A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受CO2濃度的影響
B．A植物在第5 min時(shí)，光照突然降低而其他條件不變，C3的合成速率最后將減小
C．由圖2可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是7mg/（m2•h）
D．若每日光照12小時(shí)，光照強(qiáng)度為m （a＜m＜b），則一晝夜中B植物的干重將增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．胰島素是治療糖尿病的重要藥物，人的胰島素分子含有兩條多肽鏈．我國(guó)科學(xué)家利用大腸桿菌生產(chǎn)出重組人胰島素．回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）用基因工程方法生產(chǎn)人胰島素時(shí)，可先提取人胰島B細(xì)胞中的mRNA，以其作為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA（或cDNA）．該過(guò)程獲得的目的基因脫氧核苷酸數(shù)比人體胰島素基因的要少（填“多”或“少”）．
（2）除了利用上述方法合成目的基因外還可以從基因文庫(kù)（或基因組文庫(kù)、cDNA文庫(kù)）直接獲取，然后再構(gòu)建重組表達(dá)載體，隨后導(dǎo)入大腸桿菌．大腸桿菌適合用于基因工程的原因是繁殖快、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少（寫(xiě)出一點(diǎn)）．
（3）細(xì)菌和人是差異非常大的兩種生物，為什么通過(guò)基因重組后，細(xì)菌能夠合成人體的胰島素呢？
細(xì)菌和人的遺傳物質(zhì)都是DNA，都使用同一套遺傳密碼，都遵循中心法則（任答兩點(diǎn)）（寫(xiě)出兩點(diǎn)原因）
（4）在大腸桿菌中得到的胰島素需要體外加工才具有生物活性，原因是大腸桿菌沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工．制備好的胰島素通過(guò)注射（填“注射”或“口服”）進(jìn)入機(jī)體后與胰高血糖素通過(guò)拮抗作用，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示中心法則及其補(bǔ)充的內(nèi)容，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．④表示逆轉(zhuǎn)錄B．漿細(xì)胞能發(fā)生①、②、③過(guò)程
C．神經(jīng)細(xì)胞能發(fā)生②、③過(guò)程D．①一⑤過(guò)程均能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi)，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)
B．細(xì)胞膜在細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞過(guò)程中起著決定作用
C．不同的生物膜在成分和結(jié)構(gòu)上完全相同，在結(jié)構(gòu)和功能上有緊密聯(lián)系
D．許多重要化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某植物相鄰的3個(gè)細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度依次為甲＞乙＞丙，正確表示它們之間水分子滲透方向的是

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