生命科學(xué)中被譽為“阿波羅登月計劃”的是（　　）
A、基因工程計劃
B、人類腦計劃
C、人類基因組計劃
D、生物多樣性保護計劃
考點：人類基因組計劃及其意義
專題：
分析：人類基因組計劃是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息．其宗旨在于測定組成人類染色體（指單倍體）中所包含的30億個堿基對組成的核苷酸序列，從而繪制人類基因組圖譜，并且辨識其載有的基因及其序列，達到破譯人類遺傳信息的最終目的．
解答： 解：被譽為生命科學(xué)“阿波羅登月計劃”的是人類的基因組計劃．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查人類基因組計劃及其意義，只要考生識記人類基因組計劃的意義即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

預(yù)測某地人口的未來發(fā)展趨勢的主要依據(jù)是（　　）
A、人口數(shù)量B、人口密度
C、性別比例D、年齡組成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于光合作用和細胞呼吸的敘述中，正確的是（　　）
A、產(chǎn)生的氫的作用分別是還原C3和O2
B、在線粒體中分解葡萄糖，并在這個階段產(chǎn)生CO2
C、在綠色植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸總是同時進行
D、光合作用產(chǎn)生的ATP可用于各項生命活動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，而化學(xué)物質(zhì)是它們之間聯(lián)系的一種“語言”．現(xiàn)已知A、B、C三種物質(zhì)參與某生理活動過程，下表中A、B、C三種物質(zhì)分別發(fā)生下述兩種變化，并導(dǎo)致另外兩種物質(zhì)發(fā)生變化．下列表述正確的是（　�。�
 物質(zhì)
 變化		ABC
1．A含量降低 ↓↑
2．B含量降低↓ ↑
3．C含量降低↑↓ 
A、根據(jù)上表的變化1，假設(shè)A、B、C三種物質(zhì)為參與甲狀腺激素調(diào)節(jié)的三種激素，則A激素是促甲狀腺激素，C激素是由下丘腦合成的
B、根據(jù)上表的變化l，假設(shè)A、B、C三種物質(zhì)為參與甲狀腺激素調(diào)節(jié)的三種激素，則A激素是甲狀腺激素，C激素是由垂體合成的
C、根據(jù)上表的變化2，假設(shè)B物質(zhì)代表人體內(nèi)的血糖，A和C為參與血糖平衡調(diào)節(jié)的兩種主要激素：則A是胰島素，在血糖平衡的調(diào)節(jié)中A和C之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
D、根據(jù)上表的變化2，假設(shè)B物質(zhì)代表人體內(nèi)的血糖，A和C為參與血糖平衡調(diào)節(jié)的兩種主要激素：則A是胰高血糖素，在血糖平衡的調(diào)節(jié)中A和C之間表現(xiàn)為拮抗作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究土壤小動物類群豐富度時，錯誤的做法是（　�。�
A、取樣用的塑料袋上應(yīng)標(biāo)明地點和時間
B、常用取樣器采集土壤標(biāo)本
C、用標(biāo)志重捕法估算蚯蚓的種群密度
D、應(yīng)設(shè)計統(tǒng)計表，以利于結(jié)果分析

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用14C標(biāo)記參加光合作用的二氧化碳，可以了解光合作用的哪一過程（　�。�
A、光反應(yīng)必須在有光條件下進行
B、暗反應(yīng)不需要光
C、二氧化碳被還原為糖的過程
D、光合作用中能量的傳遞過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

幾乎所有的病毒都具有（　�。�
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

具有200個堿基對的一個DNA分子區(qū)段，內(nèi)含80個T，如果連續(xù)復(fù)制兩次，則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸（　�。�
A、160個B、360個
C、120個D、240個

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，右側(cè)①②③在圖示位置時，其生長情況依次是（　�。�
A、向右彎曲  向右彎曲  向右彎曲
B、向右彎曲  向右彎曲  向左彎曲
C、向左彎曲   直立生長  向右彎曲
D、向右彎曲   直立生長   向左彎曲

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案