a、b兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞興奮的方向是a→b,則這兩個(gè)神經(jīng)元的突觸聯(lián)系是( 。
A、a的軸突末梢與b的軸突末梢接觸
B、a的樹突末梢與b的樹突末梢接觸
C、a的軸突末梢與b的樹突末梢接觸
D、a的樹突末梢與b的軸突末梢接觸
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:本題是對(duì)興奮在突觸間傳遞特點(diǎn)的考查,興奮在突觸間的傳遞是單向的,即興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳向另一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體.
解答: 解:由題意可知,a、b兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞興奮的方向是a→b,那么這兩個(gè)神經(jīng)元的突觸聯(lián)系可能是:a神經(jīng)元的軸突→b神經(jīng)元的樹突,或者是a神經(jīng)元的軸突→b神經(jīng)元的細(xì)胞體.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是興奮在神經(jīng)元間傳遞的單向性,對(duì)于興奮在神經(jīng)元間傳遞的單向性的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某興趣小組“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容,下圖為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響.據(jù)圖作答:
編號(hào) 加入材料 處理方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 2mLH2O2液+2滴清水 無(wú)氣泡
2 2mLH2O2液+2滴清水 90℃水浴加熱 少量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香不復(fù)燃
3 2mLH2O2液+2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%FeCl3液 較多氣泡,帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃
4 2mLH2O2液+2滴肝臟研磨液 大量氣泡,帶火星的衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃
(1)該實(shí)驗(yàn)中,自變量是
 
、
 
 等,因變量是H2O2分解反應(yīng)的速率.實(shí)驗(yàn)組為
 
號(hào).
(2)比較1號(hào)和2號(hào),你得出的結(jié)論是
 
.比較3號(hào)和4號(hào),你得出的結(jié)論是
 

(3)該實(shí)驗(yàn)小組將2號(hào)試管中的“清水”改為“肝臟研磨液”,與1號(hào)比較后得出“高溫使酶的活性下降”的結(jié)論,請(qǐng)對(duì)此作出評(píng)價(jià)
 
.如果按表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管3和4的現(xiàn)象無(wú)明顯差異,實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有哪些?
 

(4)如果在A到C濃度范圍內(nèi),將反應(yīng)溫度均升高10℃,請(qǐng)?jiān)趫D上畫出相應(yīng)的曲線(用“…”畫圖).如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中都加入少量同樣的酶,請(qǐng)?jiān)趫D上畫出變化后的曲線,(用“-”畫圖).并給該曲線擬定一個(gè)合理的名稱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果如下所示.則其中視野最暗的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過(guò)程最相近的一組是( 。
①沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜、通過(guò)計(jì)算和模型建構(gòu),發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
②林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%
③魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H20和C02,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實(shí)光合作用中產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
④赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測(cè)放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì).
A、①和③B、②和③
C、①和④D、③和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是( 。
A、
表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、
所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
C、
表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與C02產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP最多
D、
表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各過(guò)程中,一定不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( 。
A、脂蛋白的合成
B、抗體殺滅抗原
C、水解酶消化異物或碎片
D、丙酮酸的徹底氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍鏡觀察洋蔥根尖的細(xì)胞比用低倍鏡觀察到的細(xì)胞數(shù)目、大小和視野的明暗情況依次為( 。
A、多、大、亮
B、少、小、暗
C、多、小、暗
D、少、大、暗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、突觸間隙中的液體是組織液
B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C、神經(jīng)遞質(zhì)一般會(huì)長(zhǎng)時(shí)間存在于突觸間隙
D、興奮在突觸處的傳遞是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一只腳踩在釘子上,馬上引起腿的收縮以避開損傷性刺激的繼續(xù)作用,而另一條腿迅速伸直以支持身體,使身體不會(huì)跌倒.如圖表示這一復(fù)雜反射的過(guò)程.圖示表明(  )
A、這一活動(dòng)至少需要四個(gè)突觸參與完成
B、參與這一活動(dòng)的神經(jīng)元至少有6個(gè)
C、感受器產(chǎn)生的興奮同時(shí)到達(dá)神經(jīng)元②和④
D、同一神經(jīng)元在一次反射活動(dòng)中可能產(chǎn)生不同的神經(jīng)遞質(zhì)

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