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下列關于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學實驗方法及技術的敘述,正確的是( �。�
A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法,為了驗證所作出的假說是否正確,設計并完成了正交、反交實驗
B、薩頓研究蝗蟲配子形成過程,采用類比推理法證實了基因在染色體上
C、摩爾根使用假說演繹法進行果蠅雜交實驗證實了白眼基因位于X染色體上
D、沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了構建數(shù)學模型的方法
考點:人類對遺傳物質的探究歷程
專題:
分析:1、孟德爾以豌豆為實驗材料,運用假說演繹法得出兩大遺傳定律,即基因的分離定律和自由組合定律.
2、沃森和克里克運用建構物理模型的方法構成了DNA雙螺旋結構模型.
4、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答: 解:A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法,為了驗證所作出的假說是否正確,設計并完成了測交實驗,A錯誤;
B、薩頓研究蝗蟲配子形成過程,采用類比推理法提出了基因在染色體上的假說,B錯誤;
C、摩爾根以果蠅為實驗材料,采用假說演繹法證實了基因位于染色體上,C正確;
D、沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了構建物理模型的方法,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查人類對遺傳物質的探究歷程,要求考生了解人類對遺傳物質的探究歷程,掌握不同時期不同科學家進行的實驗過程、采用的實驗方法、得出的實驗結論,能結合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的描述,正確的是( �。�
A、鳥類的“求偶炫耀”屬于行為信息
B、信息可以調節(jié)生物的種間關系
C、信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
D、植物都通過化學物質傳遞信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于動植物激素的闡述,正確的是( �。�
A、激素的作用都具有兩重性
B、激素都是信息分子
C、激素都直接參與細胞內多種生命活動
D、激素只運輸給相應的器官和細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸結構模式圖,下列說法不正確的是( �。�
A、在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變,信息傳遞需要能量
B、①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸
C、②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質
D、①中內容物使b興奮時,興奮處膜外為負電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物遺傳物質的敘述,不正確的是( �。�
A、一般地說核酸是一切生物的遺傳物質
B、除部分病毒外,生物的遺傳物質大都是DNA
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA
D、生物細胞內DNA較多,所以DNA是主要的遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞與植物細胞的有絲分裂的相同之處是( �。�
A、都有中心體
B、分裂末期形成細胞板
C、都有星射線
D、都有紡錘體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校學生為確認人體在不同活動狀態(tài)時消耗的能量不同,準備設計一個實驗進行驗證.
(1)經過分析討論后得出的實驗思路是:通過檢測呼出氣體中CO2量的不同進行判斷.你認為此實驗思路的理由是:人體活動所需要的能量主要通過
 
提供,因此消耗的能量越多,產生的
 

(2)以下是他們的實驗過程,請你補充完整.
①取3支試管
 
,然后分別注入相同pH值的蒸餾水10mL.
②實驗者先后在安靜狀態(tài)、中度運動以及劇烈運動各10分鐘后,立即向上述3支試管的水中吹
 

③多名實驗者分別
 

④對取得的實驗數(shù)據進行分析,得出實驗結論
 

(3)請你為他們設計一個表格,記錄上述實驗結果
 
.(在下面空白區(qū)畫出你設計的表格)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系.圖中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位.請根據圖回答下列問題:

(1)圖中A、B所代表的元素在Z、P中都肯定含有的是
 
元素.
(2)圖中Y是
 
.使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色,可使Ⅱ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中P→Ⅳ過程發(fā)生的是
 
反應,形成的化學鍵的結構簡式是
 

(4)構成細胞的化合物中,隨著年齡增長明顯減少的主要是
 

(5)Ⅱ與Ⅲ在化學組成上的不同表現(xiàn)在:Ⅱ組成中含有
 
,Ⅲ組成中含有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一條多肽鏈中共有肽鍵151個,則此分子中-NH2和-COOH的數(shù)目至少有( �。�
A、152;152
B、151;151
C、1;1
D、2;2

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