【題目】將具有1對(duì)等位基因的雜合體，逐代自交3次，在F3代中純合體比例為（　　）
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】解：假設(shè)具有1對(duì)等位基因的雜合體的基因型為Aa，則Aa自交一次后代F1基因型及比例為AA：Aa：aa=1：2：1，即AA ，Aa ，aa ，再讓F1自交得到的F2中AA= + × = ，Aa= × = ，aa= + × = ；在讓F2自交得到的F3中AA= + × = ，Aa= × = ，aa= + × = ，所以將具有1對(duì)等位基因的雜合體，逐代自交3次，在F代中純合體比例為 + = ． 故選：B．
雜合體逐代自交，純合子的比例越來(lái)越高，雜合子的比例越來(lái)越低．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是關(guān)于基因型和表現(xiàn)型的敘述，其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

B. 基因型相同，表現(xiàn)型可能相同

C. 在相同的條件下，基因型相同，表現(xiàn)型一定相同

D. 在相同的條件下，表現(xiàn)型相同，基因型一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化是指

A．植物體的分生組織通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過(guò)程

B．未成熟的種子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)，長(zhǎng)出幼苗的過(guò)程

C．植物的器官、組織或細(xì)胞,通過(guò)離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程

D．用植物的枝芽培育成一株新植物的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于下丘腦和垂體的說(shuō)法正確的有（ ）
A.下丘腦能分泌多種激素，垂體只能分泌一種
B.下丘腦不僅含有體溫和水鹽調(diào)節(jié)中樞，而且還含有溫度變化的感受器和滲透壓感受器
C.抗利尿激素是下丘腦合成垂體釋放的激素
D.下丘腦和垂體都只屬于內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生的條件是（ ）
①已免疫的機(jī)體 ②未免疫的機(jī)體 ③再次接受相同的過(guò)敏原 ④接受過(guò)敏原
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物) 輕度污染后的變化過(guò)程示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 藻類從水中吸收有機(jī)物導(dǎo)致其大量繁殖

B. 藻類減少是該河流AB段溶解氧減少的原因之一

C. 該圖表明河流生態(tài)系統(tǒng)具有凈化作用

D. 大量排放生活污水會(huì)影響物種的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物一選修3現(xiàn)代生物科技專題】下圖表示科學(xué)家培育耐寒生物的過(guò)程，請(qǐng)回答：

（1）從cDNA文庫(kù)中獲取的目的基因_________(有/無(wú))啟動(dòng)子。實(shí)現(xiàn)①過(guò)程常用_________技術(shù)，該技術(shù)的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便合成_________。

（2）②表示_________，其中標(biāo)記基因的作用是__________________________。

（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)是否成功，需要對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行分子水平的檢測(cè)，首先是用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)受體細(xì)胞染色體上的DNA上是否插入目的基因，這種方法需要遵循_________原則。

（4）若要培育抗凍能力強(qiáng)的轉(zhuǎn)基因羊，可將魚(yú)的抗凍蛋白基因?qū)胙虻?/span>_________中，培育該轉(zhuǎn)基因羊的最后一道“工序”是胚胎工程的_________技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生產(chǎn)者含有的總能量相同，據(jù)圖分析相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A. Ⅰ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量大于Ⅱ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量

B. Ⅰ、Ⅱ中的消費(fèi)者的總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量

C. Ⅰ中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率大于Ⅱ中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率

D. Ⅰ中的生產(chǎn)者同化的總能量大于消費(fèi)者的總能量，但Ⅱ中的則相反

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是基因型為AaBb的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）甲細(xì)胞在分裂過(guò)程中形成_____________個(gè)四分體，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是_____________。

（2）在甲圖中移向同一極的基因有_____________，該個(gè)體細(xì)胞分裂過(guò)程A和a的分離時(shí)間___________，A和A兩個(gè)基因的分離時(shí)間 __________________________。

（3）丙圖所示細(xì)胞名稱為_____________，其染色體變化對(duì)應(yīng)丁圖的_____________段。

（4）請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋幃?huà)出形成丙細(xì)胞過(guò)程中減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞分裂圖像。（并注明染色體上基因的位置）

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