下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用限制酶從一個(gè)DNA分子中部獲取一個(gè)目的基因時(shí)，4個(gè)磷酸二酯鍵斷裂
B、限制酶識(shí)別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越小
C、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)相同
D、用不同的限制酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒，也可能形成重組質(zhì)粒
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：關(guān)于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來源：主要從原核生物中分離純化出來．
（2）特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端或平末端．
用限制酶切割DNA時(shí)，每切開一個(gè)切口需要水解兩個(gè)磷酸二酯鍵．
解答： 解：A、用限制酶從一個(gè)DNA分子中部獲取一個(gè)目的基因時(shí)，需要切開兩個(gè)切口，斷裂4個(gè)磷酸二酯鍵斷，A正確；
B、限制酶識(shí)別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大，B錯(cuò)誤；
C、-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)相同，都是4個(gè)，C正確；
D、用不同的限制酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒，也可能形成相同的黏性末端，再用DNA連接酶也可能形成重組質(zhì)粒，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的原理及技術(shù)，重點(diǎn)考查限制酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記限制酶的來源、特點(diǎn)及作用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
為了解基因結(jié)構(gòu)，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離，計(jì)算相對(duì)大��；然后再用另一種酶對(duì)單酶水解片段進(jìn)行降解，分析片斷大小．下表是某小組進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對(duì)）第一步水解產(chǎn)物
（單位bp）		第二步水解產(chǎn)物
（單位bp）
A酶切割2100將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割1900   200
1400 800    600
10001000
500500
B酶切割2500將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割1900   600
1300800    500
12001000   200
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割1900    1000    800    600    500    200
（1）由上表可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識(shí)別序列分別為
 
個(gè)和
 
個(gè)．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)趫D1中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點(diǎn)并注明相關(guān)片斷的大小

（3）巳知BamHI與BglII的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示．用這兩種限制酶完全切割相應(yīng)的DNA片段時(shí)．產(chǎn)生的末端是
 
末端．現(xiàn)用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)若干段同種DNA分子（含有BamHI與BglII的識(shí)別序列各一個(gè)）進(jìn)行反復(fù)的切割（完全切割）、連接操作，若干循環(huán)．一段時(shí)間后反應(yīng)液中會(huì)出現(xiàn)多種核苷酸片段，其中能夠連接且不被BamHI與BglII切割的序列是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程中酶的作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、將重組DNA分子與受體細(xì)胞的DNA連接起來時(shí)，可以用到DNA連接酶
B、胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，要注意處理的時(shí)間不要過長
C、纖維素酶和果膠酶可用于植物體細(xì)胞雜交
D、TaqDNA聚合酶可以用于體外擴(kuò)增DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程生產(chǎn)胰島素使用的載體質(zhì)粒，用EcoRI酶切割后產(chǎn)生的片段如圖所示．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、EcoRⅠ酶是識(shí)別序列為-G↓AATTC的限制性核酸內(nèi)切酶
B、胰島素基因的兩側(cè)都具有EcoRⅠ酶的作用位點(diǎn)
C、CaCl2處理大腸桿菌可提高對(duì)重組質(zhì)粒的吸收能力
D、使用DNA連接酶連接粘性末端為-TTAA的胰島素基因和質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技的問題：
（1）培育“乳腺反應(yīng)器”動(dòng)物的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是獲得控制特定藥物合成的目的基因．獲得人α-抗胰蛋白酶基因的常用方法是從人的細(xì)胞獲得控制α-抗胰蛋白酶合成的mRNA，然后在
 
酶的催化作用下合成α-抗胰蛋白酶基因，經(jīng)過
 
技術(shù)獲得大量α-抗胰蛋白酶基因．
（2）科學(xué)家將外源基因?qū)刖d羊的受精卵中，常用的方法是
 
．由于外源基因可能隨機(jī)插入到受精卵的DNA中，因而有時(shí)會(huì)導(dǎo)致早期胚胎死亡，最可能原因是
 
．
（3）從早期胚胎或原始性腺分離出來的一類體積小、核大具有發(fā)育的全能性的細(xì)胞是
 
．
（4）若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到桑椹期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行
 
處理，經(jīng)過“最后一道工序”
 
，植入到受體母綿羊體內(nèi)．
（5）我國在“863”計(jì)劃資助下開展Bt抗蟲棉、抗蟲水稻等研究，可以減少農(nóng)藥、殺蟲劑的使用，這將對(duì)
 
起到重要作用．生態(tài)工程所遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生、整體性、
 
、
 
與系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理等原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是四種不同質(zhì)粒的示意圖，其中ori為復(fù)制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示同一種限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、基因 amp和tet是一對(duì)等位基因，常作為基因工程中的標(biāo)記基因
B、質(zhì)粒指細(xì)菌細(xì)胞中能自我復(fù)制的小型環(huán)狀的DNA或動(dòng)植物病毒的DNA
C、限制性核酸內(nèi)切酶的作用部位是DNA分子中特定的兩個(gè)核苷酸之間的氫鍵
D、有重組質(zhì)粒4導(dǎo)入大腸桿菌，該菌不能在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾進(jìn)行的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1比例的是（　�。�
①F1代產(chǎn)生配子的分離比      ②F2代性狀分離比         ③F1代測(cè)交后性狀分離比
④親本雜交后代性狀分離比    ⑤F1代測(cè)交后代遺傳因子比．
A、①②B、③④
C、②③⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

（1）假設(shè)某植物種群中，Aa占36%，aa占22%，并且這個(gè)種群進(jìn)行自花傳粉，請(qǐng)推測(cè)它們的下一代中，各種基因型所占的比例是
 
．
（2）如果上述的是人類的一種常染色體隱性遺傳病，兩個(gè)正常男女婚配，生了一個(gè)患病的孩子的可能性是
 
，如果正常表兄妹婚配生了一個(gè)患病的孩子，由此可知，表兄妹婚配子代患病是非表兄妹婚配子代患病的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，下列有關(guān)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)為動(dòng)植物細(xì)胞新陳代謝的正常進(jìn)行提供必要的物質(zhì)條件，如提供ATP、核苷酸、酶、DNA
C、氨基酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所

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