若牛的同化量為100%，呼吸量為48%，糞便量為36%，則牛的能量利用率是（　�。�
A、16%B、52%
C、64%D、84%
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：牛同化的能量有呼吸消耗、分解者利用、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、未被利用．牛糞便中的能量不是其同化的能量，為上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量．
解答： 解：已知牛糞便中的能量不是其同化的能量，為上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，不包括在若牛的同化量的100%，又因?yàn)榕：粑饔孟牡哪芰空?8%，所以牛利用的能量是100%-48%=52%．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力，需要一定的計(jì)算能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的資料，回答問(wèn)題．
下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形：
實(shí)驗(yàn)材料：甲．菠菜的綠葉；乙．紫色洋蔥；丙．雞肝研磨液；丁．酵母菌．
請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
（1）如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是
 
．
（2）在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察部位是洋蔥的
 
，該處的細(xì)胞大多處于A圖中的
 
時(shí)期，A圖中的
 
時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期．用圖A中的字母表示出一個(gè)完整的細(xì)胞周期中各時(shí)期的正確順序：
 
．
（3）在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中，B圖為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖，該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的
 
組成（填寫(xiě)序號(hào)），此時(shí)細(xì)胞處于
 
過(guò)程中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)速度與下列哪種因素?zé)o關(guān)（　�。�
A、光照B、溫度
C、流動(dòng)方向D、細(xì)胞含水量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體蛋白與食物蛋白的氨基酸含量比例不同，保證食物蛋白質(zhì)被合理利用的主要生理作用是（　�。�
A、脫氨基作用
B、縮合作用
C、轉(zhuǎn)氨基作用
D、不含氮部分氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物血紅蛋白的肽鏈共有6種，分別是α、β、γ、δ、ε、ζ，如圖表示哺乳動(dòng)物發(fā)育過(guò)程中組成血紅蛋白的肽鏈種類(lèi)變化曲線．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、ε、ζ肽鏈消失是因?yàn)樘鼗募?xì)胞中只保留了與自身特定功能相關(guān)的遺傳信息
B、不同發(fā)育時(shí)期，組成血紅蛋白的肽鏈種類(lèi)不同，是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、紅細(xì)胞中，γ多肽鏈的分解逐漸加強(qiáng)，導(dǎo)致其含量逐漸減少
D、隨著發(fā)育的進(jìn)行，成熟的紅細(xì)胞內(nèi)合成α、β多肽鏈的過(guò)程逐漸加強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物向光性實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是（　�。�
A、單側(cè)光改變生長(zhǎng)素的分布
B、植物具有應(yīng)激性
C、高濃度生長(zhǎng)素抑制植物的生長(zhǎng)
D、生長(zhǎng)素促進(jìn)植物的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理現(xiàn)象中，不需要從其他部位獲得生長(zhǎng)素的是（　　）
A、大葉木蘭頂芽的生長(zhǎng)
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng)
C、西瓜子房的發(fā)育
D、水杉側(cè)芽萌發(fā)的抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中．請(qǐng)回答：
（1）為了解一些遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式等，某校高二年級(jí)的同學(xué)調(diào)查了該校學(xué)生的紅綠色盲和KS綜合征（一種線粒體�。�(qǐng)分析回答：
①不選擇唇裂、青少年型糖尿病等多基因遺傳病作為研究對(duì)象的理由是
 
．
②預(yù)計(jì)KS綜合征系譜圖在女性患者的親子代上的表現(xiàn)不同于色覺(jué)遺傳的主要特征是
 
．
（2）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號(hào) 培養(yǎng)液/mL 無(wú)菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度（℃） 定期檢測(cè)酵母菌數(shù)目
A 10 - 0.1 28
B 10 - 0.1 5
C - 10 0.1 28
①請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)研究的課題名稱(chēng)：
 
．
②用顯微鏡定期測(cè)酵母菌數(shù)目，結(jié)果僅A管中第3天開(kāi)始個(gè)體數(shù)目迅速增加，第5天開(kāi)始A管中個(gè)體數(shù)目達(dá)到最大，第6天結(jié)束實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)的坐標(biāo)圖中將A、B、C三組預(yù)期結(jié)果的走勢(shì)圖表示出來(lái)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為某校生物興趣小組對(duì)四個(gè)家庭所作的單基因遺傳病的調(diào)查結(jié)果，下列推斷最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
家庭
成員		 家 乙 丙 丁
父親 患病 正常 患病 正常
母親 正常 患病 患病 正常
兒子 患病 患病 患病 患病
女兒 患病 正常 患病 正常
A、甲家庭情況說(shuō)明該病一定是顯性遺傳病
B、乙家庭情況說(shuō)明該病一定是隱性遺傳病
C、丙家庭情況說(shuō)明該病一定是顯性遺傳病
D、丁家庭情況說(shuō)明該病一定是隱性遺傳病

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