1859年一位英國(guó)人來(lái)到澳大利亞定居,他帶來(lái)了24只歐洲兔。下圖為100多年來(lái)澳大利亞某草原生態(tài)系統(tǒng)中歐洲兔對(duì)當(dāng)?shù)貏?dòng)物袋鼠的影響,以及人們采用生物防治措施后二者的數(shù)量變化;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖中a年之前,歐洲兔種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線類(lèi)型近似于________型,出現(xiàn)這種增長(zhǎng)的原因包括食物和空間條件充裕、氣候適宜、_________等。若不對(duì)歐洲兔加以防治,就可能導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低,原因是____________。
(2)已知狐貍和歐洲兔之間是捕食關(guān)系,據(jù)圖分析推測(cè),狐貍和袋鼠之間的種間關(guān)系為_(kāi)_______________,原因是______________。
(3)引入黏液瘤病毒后,歐洲兔的數(shù)量得到很好的控制,但d年后,歐洲兔種群數(shù)量開(kāi)始回升,此時(shí)歐洲兔的種群基因庫(kù)與b年前相比,最大的區(qū)別是________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河南省濮陽(yáng)市高二上學(xué)期期末考試(A卷)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種,A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上兩對(duì)等位基因,①~⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程,則下列敘述錯(cuò)誤的是
A. ①→②過(guò)程操作簡(jiǎn)便,但培育周期較長(zhǎng) B. ①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期
C. ③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) D. ③→⑥過(guò)程與⑦過(guò)程的育種原理相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江西省高二(普通班)下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
據(jù)圖回答以下有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題。
I.某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn):將大量的鴨子引入農(nóng)田水稻蝗蟲(chóng),對(duì)蝗蟲(chóng)進(jìn)行了有效控制。為研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律,該實(shí)驗(yàn)還建立了如圖1所示的模型。
(1)從模型建構(gòu)的類(lèi)型角度分析,圖1模型屬于數(shù)學(xué)模型,該模型表明,引入鴨子后該地區(qū)蝗蟲(chóng)的K值為_(kāi)_____________。
(2)引入鴨子前,若蝗蟲(chóng)每天增加3%,并呈“J”型增長(zhǎng),最初有N0只,則t天后種群數(shù)量為_(kāi)_____________只。
(3)通過(guò)研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律,該地區(qū)又進(jìn)一步提出“改治結(jié)合、根除蝗害”的治蝗戰(zhàn)略,一方面通過(guò)改造蝗蟲(chóng)發(fā)生地,降低蝗蟲(chóng)的K值;另一方面利用雌信息素誘捕蝗蟲(chóng)通過(guò)降低________________使種群密度下降。
II.棄耕農(nóng)田在氣候條件適宜的情況下,最終將演替到相對(duì)穩(wěn)定的________________階段。如圖2所示的物種甲、乙、丙在演替的不同階段開(kāi)始生長(zhǎng),最終三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為_(kāi)_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江西省高二(普通班)下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述,正確的是( )
A. 光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B. 碳以CO2的形式在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)
C. 生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能
D. 防治稻田害蟲(chóng)可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江西省高二(普通班)下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物激素的調(diào)節(jié)與應(yīng)用,不正確的是( )
①可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),使植物增高
②生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng);脫落酸和細(xì)胞分裂素對(duì)細(xì)胞分裂的作用相反
③使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度一定相同
④在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性
A.③④ B.①③④ C.①②③④ D.②④
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆四川省廣安、遂寧、內(nèi)江、眉山四市高三第二次診斷考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與細(xì)胞膜通透性有關(guān)的敘述,正確的是
A. 鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性,從而加速甲基綠進(jìn)入活細(xì)胞
B. 細(xì)胞衰老后細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)
C. 高滲溶液中細(xì)胞膜通透性不變,水分子跨膜運(yùn)輸速率加快
D. 神經(jīng)纖維興奮后細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性減小,恢復(fù)靜息電位
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆河南省安陽(yáng)市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
“為什么明明不餓,還是想吃?”想要解決這個(gè)問(wèn)題,要從一種由胃和十二指腸分泌的縮氨酸——胃饑餓素說(shuō)起。胃饑餓素的部分作用機(jī)理如圖所示,圖中Ⅰ、Ⅱ代表途徑①②為不同途徑對(duì)應(yīng)的身體感覺(jué)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)人進(jìn)食后,血糖濃度升高,胰島素分泌____________(填“增多”或“減少”);進(jìn)食幾小時(shí)后,血糖濃度下降,胰島__________(填“A”或“B”)細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)。
(2)圖中物質(zhì)C是胃饑餓素細(xì)胞膜表面積的特異性受體,那么物質(zhì)B是____________。若在a、b、c處,物質(zhì)C可接受不同小分子的刺激,則a、c處的小分子分別是_________________。由途徑Ⅰ可知,飲食充足時(shí),人體的食欲將如何發(fā)生變化?_______________________________________。
(3)暴食癥患者會(huì)因?yàn)橹|(zhì)代謝或內(nèi)分泌紊亂,促進(jìn)胃饑餓素細(xì)胞代償性增生,機(jī)體對(duì)攝食敏感度_____________(填“升高”或“降低”),所以會(huì)有“吃得根本停不下來(lái)”的感覺(jué)。
(4)嚴(yán)重焦慮下,下丘腦會(huì)產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)纖維上以____________的形式傳導(dǎo)到腎上腺,引起激素的分泌,從而使胃饑餓素分泌增多,同時(shí)甲狀腺激素(氨基酸衍生物)分泌增多。此過(guò)程中,靶細(xì)胞上腎上腺素與甲狀腺激素的特異性受體的位置_____________(填“相同”或“不同”)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2017屆全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試高考模擬調(diào)研(一)考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)RNA的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A. 反密碼子位于tRNA的單鏈區(qū)
B. 結(jié)核桿菌rRNA的合成與核仁有關(guān)
C. 有些RNA能降低反應(yīng)的活化能
D. 有些RNA可以儲(chǔ)存遺傳信息
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年天津市紅橋區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞周期的最初階段有一種調(diào)節(jié)作用的“START”基因選擇性表達(dá),請(qǐng)?jiān)趫D中指出“START”基因期作用的時(shí)期
A. ab B. fg C. de D. gh
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