下列是關(guān)于植物光合作用和細胞呼吸的問題.請回答:
(1)如圖是在適宜溫度下,甲、乙兩種作物的CO2吸收速率隨光照強度變化示意圖.甲與乙比較,A點細胞呼吸強度較高的是
 
,B點影響甲光合速率的主要環(huán)境因素是
 
,C點甲植物葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
.與甲比較,乙更適于生長在
 
環(huán)境中.
(2)取等量甲、乙兩作物葉片進行光合色素提取和分離實驗,觀察到乙的濾紙條上以濾液細線為起點的第一條色素帶寬度大于第二條,而甲則相反.據(jù)此推測,葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是
 
葉片.甲、乙兩濾紙條的第三、第四條色素帶兩者寬度相差無幾,濾紙條上第四條色素帶代表
 

(3)除了上圖所示影響光合速率的因素外,土壤中鎂元素含量減少會導致作物產(chǎn)量下降,原因是
 
,
(4)當光照強度為A時,比較植物A、B的有機物合成速率N、N的大小,結(jié)果應(yīng)為N
 
N
(5)B點與A點相比較,B點時葉肉細胞中C3的含量
 
; (填“高”、“低”或“基本一致”)
(6)在B點時,葉綠體中ADP的移動方向是從
 
 
方向移動.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題需分析曲線圖解題.光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,圖中可以看出甲植物的呼吸作用強度大;圖中光照強度為A時,兩植物的凈光合作用相等,但是有機物合成速率即實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,因此可比較兩植物的有機物合成速率.
在光合色素提取和分離實驗中,濾紙條上以濾液細線為起點色素分別為:葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、類胡蘿卜素,這是解答第(2)小題的關(guān)鍵.
解答: 解:(1)分析曲線圖可知,光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,并且甲植物的呼吸作用強度大,而植物的呼吸作用強度為不會隨光照強度的改變而變化.如圖是在適宜溫度下,甲、乙兩種作物的CO2吸收速率隨光照強度變化示意圖.圖中B點時,甲植物的光合速率仍然歲光照強度增強而加快,因此影響甲光合速率的主要環(huán)境因素是光照強度.C點甲植物只進行呼吸作用,因此葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.與甲比較,乙植物的光補償點和光飽和點均低,因此乙植物更適于生長在光照強度較弱(弱光)環(huán)境中.
(2)在光合色素提取和分離實驗中,濾紙條上以濾液細線為起點色素分別為:葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、類胡蘿卜素.因此觀察到乙的濾紙條上的第一條色素帶寬度大于第二條,而甲則相反則可確定,乙植物葉綠素b與葉綠素a的含量比值高.
(3)鎂元素是合成葉綠素的重要元素,缺鎂葉綠素含量少,導致葉片吸收光的能力弱,進而光合作用強度減弱,作物產(chǎn)量下降.
(4)當光照強度為A時,兩植物的凈光合作用相等,但由于甲植物的呼吸作用強,因此植物甲的有機物合成速率大于植物乙.
(5)B點與A點相比較,B點時光照強度強,因此光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和[H]多,三碳化合物還原強,因此葉肉細胞中C3的含量低.
(6)B點植物僅進行光合作用,也進行呼吸作用,葉綠體中ADP在光反應(yīng)參與合成ATP,在暗反應(yīng)中ATP分解產(chǎn)生ADP,因此ADP的移動方向是由葉綠體基質(zhì)移動到類囊體薄膜.
故答案為:
(1)甲  光照強度  細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體  光照強度較弱(弱光)
(2)乙  胡蘿卜素  
(3)鎂元素是合成葉綠素的重要元素,缺鎂葉綠素含量少,導致葉片吸收光的能力弱,進而光合作用強度減弱,作物產(chǎn)量下降.
(4)>
(5)“低”
(6)葉綠體基質(zhì) 類囊體薄膜
點評:本題難度適中,屬于考綱中識記、理解、應(yīng)用層次的要求.考查的知識點有:光合作用的過程及場所、影響光合作用的環(huán)境因素、色素的提取和分離實驗等,要求考生具有較強的曲線分析能力、理論聯(lián)系實際的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定是人體各項生命活動順利進行的必要條件,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、饑餓狀態(tài)下,人體胰島A細胞的分泌活動增強
B、初次接觸花粉的人會導致過敏反應(yīng)癥狀的發(fā)生
C、中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的,與體液調(diào)節(jié)無關(guān)
D、佝僂病與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失調(diào)沒有直接關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中的遺傳物質(zhì),能形成染色體的是( 。
A、葉綠體、線粒體中的DNA
B、受精卵細胞核內(nèi)的DNA
C、細菌、藍藻體內(nèi)的DNA
D、病毒體內(nèi)的DNA或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

魚體內(nèi)遺傳物質(zhì)徹底水解后,可得到( 。
A、1種五碳糖
B、4種脫氧核糖核苷酸
C、5種含氮堿基
D、8種核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1的a、b中為感受器的是
 
.縮手反射屬于非條件反射,當我們?nèi)≈秆M行化驗時,針刺破手指,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.
(2)圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 

(3)圖3中①②③間的興奮傳導方向為
 
.(用箭頭和序號①②③表示)
(4)圖2與圖3比較,興奮在圖2傳遞的特點是
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物實驗中,實驗時間的控制至關(guān)重要,甚至會影響實驗結(jié)果.請依所學知識回答問題:
(1)如圖為某同學觀察植物細胞質(zhì)壁分離及復原實驗:
該同學經(jīng)多次實驗發(fā)現(xiàn):在第 2 次低倍鏡下觀察的時間不宜過長,否則會導致實驗失敗,其原因是
 

(2)1864 年,德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時,然后把此葉片一半遮光,一半曝光.經(jīng)過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,成功地證明光合作用需要光照,同時產(chǎn)生了淀粉.若實驗中觀察到遮光處也呈藍色,原因可能是:①葉片在暗處放置時間過短,
 
; ②曝光時間過長,
 

(3)在噬菌體侵染細菌實驗中,用 P 標記的噬菌體侵染未標記的細菌時,經(jīng)保溫后,再攪拌、離心,結(jié)果發(fā)現(xiàn)上清液中也有少量的放射性,其原因可能是:①保溫時間過短,
 
; ②保溫時間過長,
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是放置在傳出神經(jīng)元和骨骼肌上的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼。籧是放置在傳出神經(jīng)元上的電表,用于記錄神經(jīng)興奮電位變化.請分析回答下列問題.

(1)圖甲中的d表示
 
;最簡單的反射弧由2種神經(jīng)元組成.
(2)若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中,傳入神經(jīng)元靜息時,膜內(nèi)Na+濃度將
 
(高于、低于、等于)膜外.
(3)用a刺激神經(jīng),此時a點膜外電位變化是
 
.c測到的電位變化如乙圖.膜電位從③到④變化時,膜上打開的離子通道是
 

(4)正常時,分別用a、b刺激神經(jīng)和骨骼肌,會引起骨骼肌收縮.某同學用a刺激神經(jīng),發(fā)現(xiàn)骨骼肌不收縮.是傳出神經(jīng)元受損、d部位受損還是骨骼肌受損導致骨骼肌不收縮?為探究骨骼肌不收縮的原因,該同學利用圖中的反射弧,設(shè)計了如下實驗方案(注:只考慮一個部位受損).請根據(jù)該實驗步驟預測現(xiàn)象及結(jié)論.
第一步:用a刺激神經(jīng),觀察c的電位變化和骨骼肌是否收縮;
如果
 
,則說明傳出神經(jīng)元受損. 如果
 
,則要繼續(xù)往下做實驗.
第二步:用b刺激骨骼肌,觀察骨骼肌是否收縮.
如果
 
,則說明部位d受損. 如果
 
,則說明骨骼肌受損.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞的敘述中,正確的是( 。
A、在電鏡下觀察分裂間期的真核細胞,可以看到細胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
B、細胞分化使遺傳物質(zhì)有所差異,導致細胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
C、細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)
D、細胞凋亡過程中基因不表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅的灰身和黑身是一對相對性狀,控制該對相對性狀的基因A和a位于常染色體上.將純種的灰身和黑身果蠅雜交,F(xiàn)1全為灰身.F1自交產(chǎn)生F2,將F2的灰身果蠅取出,讓其分別自交(基因型相同的雌雄個體互交)和自由交配,則后代中黑身果蠅所占的比例分別為( 。
A、
1
8
,
1
9
B、
1
6
,
1
4
C、
1
8
,
1
6
D、
1
6
1
9

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同步練習冊答案