【題目】下列是兩種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中屬于原核細(xì)胞的是_____________,與真核細(xì)胞相比,最明顯的區(qū)別是__________________。

(2)圖乙這一系統(tǒng)的邊界是_____________,其主要成分是_____________。

(3)圖中⑤、⑦增加膜面積的方式分別是_____________、_____________,⑤中產(chǎn)生的CO2進(jìn)入相鄰細(xì)胞的⑦中,至少需要要經(jīng)過(guò)磷脂分子的層數(shù)是__________________________。

(4)若圖甲是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ]_____________,若圖甲是洋蔥的根尖鈿胞,則圖甲中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是_____________(填標(biāo)號(hào))。

(5)與圖甲吸收Mg2+相關(guān)的細(xì)胞器是_____________(填標(biāo)號(hào));若某細(xì)胞能合成糖原,則該細(xì)胞與圖甲相比,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是_____________(填名稱)。

【答案】 無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核 細(xì)胞膜 蛋白質(zhì)和脂質(zhì) 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴 多個(gè)類囊體堆疊成基粒 12 ②液泡 ②、⑦ ⑤、⑧ 細(xì)胞壁、葉綠體、液泡

【解析】試題分析:分析圖甲細(xì)胞,①表示細(xì)胞膜,②為液泡,③為高爾基體,④為細(xì)胞核,⑤為線粒體,⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦為葉綠體,⑧為核糖體;分析圖乙細(xì)胞,由于無(wú)核膜包圍細(xì)胞核,故為原核細(xì)胞。

(1)甲有眾多復(fù)雜的細(xì)胞器為真核細(xì)胞,乙為原核細(xì)胞。兩者的區(qū)別在乙以無(wú)核膜為界限的細(xì)胞核,而甲有。

(2)由于細(xì)胞壁是全透性的,所以圖乙這一系統(tǒng)的邊界應(yīng)是細(xì)胞膜,其主要成分是磷脂(脂質(zhì))和蛋白質(zhì)。

(3)⑤為線粒體,其增加膜面積的結(jié)構(gòu)為內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成的嵴,⑦為葉綠體,其增加膜面積的結(jié)構(gòu)為囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜堆疊形成的基粒。二氧化碳在線粒體基質(zhì)中產(chǎn)生,進(jìn)入相鄰細(xì)胞的葉綠體被利用要經(jīng)過(guò)線粒體兩層膜和葉綠體兩層膜以及相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜,所有生物膜都以磷脂雙分子為基本骨架,所以經(jīng)過(guò)12層磷脂分子。

(4)若圖甲是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于②液泡中;若圖甲是洋蔥的根尖鈿胞,則圖甲中不應(yīng)該有⑦葉綠體和②液泡。

(5)圖甲細(xì)胞吸收Mg2+一般為主動(dòng)運(yùn)輸,與之相關(guān)的細(xì)胞器是⑤線粒體(供能)和⑧核糖體(合成載體蛋白);若某細(xì)胞能合成糖原,則該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,與圖甲相比,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列時(shí)期或過(guò)程中不會(huì)發(fā)生基因重組的是

A減數(shù)第一次分裂后期 B四分體時(shí)期

C交叉互換 D著絲點(diǎn)分裂時(shí)

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【題目】下圖中A、B、C表示環(huán)境條件差異較大、存在地理隔離的三個(gè)地區(qū),A地區(qū)某種群部分個(gè)體遷移至B、C地區(qū)(t1t2表示不同的時(shí)期),經(jīng)長(zhǎng)期進(jìn)化逐漸形成兩個(gè)新物種乙、丙。下列敘述正確的是

A.留居在A地區(qū)的甲種群基因庫(kù)將保持穩(wěn)定不變

B.自然界中新物種的形成必須經(jīng)過(guò)地理隔離這一條件

C.同一物種的兩個(gè)不同種群間的地理隔離不會(huì)阻礙其基因交流

D.通過(guò)這種方式形成的乙、丙是能適應(yīng)各自環(huán)境的新物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究溫度對(duì)酶活性的影響”后,想進(jìn)一步探究在一個(gè)小區(qū)間內(nèi)的兩個(gè)溫度t1、t2(t1<Tm<t2)條件下的酶的活性,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

取四支試管,編號(hào)A、B、C、D,向AB試管中各加5 mL 5%的淀粉溶液,向CD試管中各加入2 mL淀粉酶溶液,將試管A、C和試管B、D分別置于溫度為t1、t2的恒溫水浴中保溫10 min,然后將CD試管中的溶液分別加入A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在各自恒溫水浴中保溫10 min。請(qǐng)分析回答:

(1)圖示中Tm為酶的___________________________________________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是________,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解產(chǎn)物不能通過(guò)U形管底部的半透膜)繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)步驟:

①?gòu)脑嚬?/span>AB中取________的溶液,分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記液面高度;

②一段時(shí)間后觀察__________________________的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:

①如果____________________,則溫度為t1時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);

②如果____________________,則溫度為t2時(shí)淀粉酶的活性強(qiáng);

_______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩只黑色短毛雌鼠,甲與一只白色短毛雄鼠丙交配,其后代三只全為黑短;乙與丙交配,后代三只全為黑長(zhǎng),丙鼠的基因型可能為(控制毛色的基因用C、c表示,控制毛長(zhǎng)的基因用D、d表示)。

A. CcDd B. ccDd C. ccDD D. Ccdd

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1人體血糖濃度偏高時(shí),一方面直接刺激胰島,使胰島分泌胰島素,這種調(diào)節(jié)方式屬于 ;另一方面下丘腦接收到信息后,會(huì)通過(guò)圖中 填序號(hào)過(guò)程作用于 細(xì)胞,使其分泌胰島素,這種調(diào)節(jié)方式屬于 。

2若虛線表示血管聯(lián)系,則可在圖中 填序號(hào)處檢測(cè)到胰島素的存在,這體現(xiàn)了激素作用的 特點(diǎn)。

3有關(guān)資料表明,部分糖尿病患者患病是因?yàn)樽陨砻庖呶蓙y引發(fā),如圖中抗體Y1 Y3攻擊自身組織或細(xì)胞所致,那么,需要通過(guò)給病人注射胰島素進(jìn)行治療的是 填序號(hào);有一類名胰島素抵抗的疾病,是指因各種原因使得胰島素促進(jìn)葡萄糖攝取和利用的效率下降。請(qǐng)你判斷下列原因中,可引發(fā)胰島素抵抗的有 。

A胰島B細(xì)胞受損 B胰高血糖素分泌增加

C靶細(xì)胞表面胰島素受體減少 D胰島素與其特定受體識(shí)別發(fā)生障礙

4患者自罹患糖尿病后,每日感覺口渴,致使其體內(nèi) 分泌的抗利尿激素量增多,此過(guò)程經(jīng)由 填序號(hào)通路發(fā)揮作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】特定方法破壞細(xì)胞中的高爾基體,下列各項(xiàng)受影響最小的是

A漿細(xì)胞合成并分泌抗體 BATP水解酶的合成

C低等植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂 D興奮在突觸處的傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員對(duì)某一受到污染的濕地公園的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口,下表表示對(duì)幾種生物研究的相關(guān)結(jié)果。下列分析正確的是

A. 據(jù)表分析,治理污水效果最好的生物是藍(lán)藻

B. 輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量?jī)H僅來(lái)源于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

C. 公園中群落演替的類型是次生演替

D. 河道中各種魚類生活在不同水層的意義是為了提高空間利用率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)的糖類絕大多數(shù)以什么形式存在

A. 脫氧核糖 B. 葡萄糖 C. 二糖 D. 多糖

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