【題目】如圖坐標曲線中的1表示最適溫度時反應物濃度與酶的關系，如果將反應溫度略微升高或向反應混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能的分別是（ ）
A.2、4
B.3、2
C.4、2
D.3、4

【答案】C
【解析】已知題圖中的曲線1表示最適溫度時反應物濃度與酶的關系，如果將反應溫度略微升高，酶的活性會有所下降，變化后的曲線最可能是4，若向反應混合物中再加入少量同樣的酶，則酶促反應速率會加快，變化后的曲線最可能是2，所以，C項正確，A、B、D三項均錯誤。
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解酶的特性的相關知識，掌握高效性：催化效率比無機催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩個生物興趣小組分別利用圖Ⅰ、圖Ⅱ裝置對酵母菌細胞呼吸方式進行了實驗。

下列相關敘述中，錯誤的是(　 　)

A. 圖Ⅰ所示的實驗可以驗證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量大部分都變成了熱能

B. 圖Ⅱ所示的實驗可以探究酵母菌是否進行有氧呼吸

C. 應設置一組對照實驗與Ⅱ形成對照，以排除外界環(huán)境因素的干擾

D. 裝置Ⅰ中酵母菌通過細胞呼吸釋放的能量可以轉(zhuǎn)變成熱能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞具有多樣性，但都有相似的基本結構，即都有

A．細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核或擬核

B．細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核或擬核

C．細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核或擬核、液泡

D．細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核或擬核、染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示不同pH及溫度對某反應產(chǎn)物生成量的影響，下列相關敘述正確的是（ ）
A.隨著pH的升高，酶的活性先降低后增大
B.在30℃-37℃范圍內(nèi)，該酶的最適溫度一定是35℃
C.酶的最適pH是一定的，不隨著溫度的升高而升高
D.隨著溫度的升高，酶的活性逐漸降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一塊含有淀粉的瓊脂塊的四個圓點位置,分別用不同的方法處理,如下圖所示。將上述實驗裝置放入37℃恒溫箱中,保溫處理24小時后,用碘液滴在瓊脂塊上,可見其上面呈藍色的斑塊個數(shù)是（ ）
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）物質(zhì)a是 ，在動物細胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 ．若物質(zhì)A在動物、植物細胞均可含有，且是小分子物質(zhì)，并作為細胞內(nèi)的最理想的儲存能量的物質(zhì)，不僅含能量多而且體積較小，則A是 ．

（2）物質(zhì)b是 ，其分子結構的特點是 ．

若某種B分子由n個b分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量大約為 ．

（3）物質(zhì)c在人體細胞中共有 種，分子中 不同，決定了c的種類不同．

（4）細胞內(nèi)物質(zhì)B合成的場所是 ，物質(zhì)C分子結構的特異性是由 決定的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中，均屬于捕食關系的是（ ）
A.狼吃羊、噬菌體侵染細菌
B.狐貍吃兔子、大鱸魚吃小鱸魚
C.蛇吃鼠、牛喝水
D.鳥吃蟲、羊吃草

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物膜系統(tǒng)在細胞中作用的敘述中，不正確的是

A．細胞膜在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用

B．許多重要的化學反應都在生物膜上進行

C．生物膜將各種細胞器分隔開，使細胞內(nèi)能夠同時進行多種化學反應

D．各種生物膜在功能上互相獨立，互不影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究酶的有關特性，取兩支潔凈的試管并編號為A、B，各注入2mL體積分數(shù)3％的H2O2溶液；再向A管滴入2滴3.5％FeCI3溶掖，向B管滴入2滴質(zhì)量分數(shù)20％的肝臟研磨液；堵住試管口，輕輕振蕩；用點燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗；觀察并記錄結果。
（1）本實驗的主要目的是探索。
（2）如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，從實驗材料角度分析，原因可能是。
（3）過氧化物酶能催化H2O2的分解，產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶，設計了如下實驗。

①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是。
②設計2號試管作為對照的具體目的是。
③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應，則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第號試管。

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