2006年10月2日至6日,我國黃海一海灣發(fā)生赤潮,科研人員對(duì)赤潮爆發(fā)期及前后的表層海水取樣分析,結(jié)果如表:
項(xiàng)目 9-25 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-10
細(xì)胞密度(×105個(gè)/L) 5.06 22.30 22.30 37.6 28.2 16.50 0.39
葉綠素a濃度(ug/L) 6.34 37.65 37.65 33.62 42.68 12.88 4.86
pH值 8.25 8.76 8.76 8.45 8.41 8.24 8.14
含無機(jī)物(mg/L) 0.024 0.004 0.003 0.002 0.002 0.001 0.006
(1)表中細(xì)胞密度代表浮游植物的數(shù)量,它們屬于海洋生態(tài)系統(tǒng)的成份
 
.測(cè)量密度時(shí),海水樣本要先輕輕震蕩幾次,再用吸管吸取,滴加于上,然后統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室中的細(xì)胞數(shù).可用作為溶劑提取浮游植物的葉綠體色素.用熒光分光光度法測(cè)量葉綠素a含量時(shí),科研人員用波長418nm和680nm的光激發(fā)葉綠素a發(fā)出熒光,利用的原理是葉綠素a主要吸收
 

(2)與9月25日比較,10月2、3日海水pH值變化的原因是
 
,10-6至10日海水中溶解氧變化趨勢(shì)是
 
.有關(guān)資料顯示,9月25日前該區(qū)域海水含P無機(jī)鹽的含量遠(yuǎn)高于常年平均值,結(jié)合表中數(shù)據(jù),提出一項(xiàng)控制該地區(qū)赤潮發(fā)生的措施
 
考點(diǎn):全球性生態(tài)環(huán)境問題,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題:
分析:分析表格:表中數(shù)據(jù)是對(duì)赤潮爆發(fā)期及前后的表層海水取樣分析的結(jié)果.10月2日至6日,海水中細(xì)胞密度、葉綠素a濃度以及pH都是先升高后降低,且均低于9月25日;無機(jī)鹽含量逐漸降低,最后又升高.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)浮游植物屬于海洋生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.測(cè)量細(xì)胞密度時(shí),可采用抽樣檢測(cè)法,該方法需要借助血球計(jì)數(shù)板和顯微鏡,具體操作為:海水樣本要先輕輕震蕩幾次,再用吸管吸取,滴加于上血球計(jì)數(shù)板上,然后統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)室中的細(xì)胞數(shù).葉綠體中的色素不溶于水,但能溶于有機(jī)溶劑,因此可用無水乙醇(或丙酮)作為溶劑提取浮游植物的葉綠體色素.葉綠素a主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光.
(2)與9月25日比較,10月2、3日海水中藻類數(shù)量顯著增加,光合作用增強(qiáng),導(dǎo)致海水中C02溶解度下降,因此海水的pH值升高;10-6至10日海水中無機(jī)物含量升高,而無機(jī)物是分解者(好氧型)分解有機(jī)物產(chǎn)生的,該過程會(huì)消耗氧氣,因此海水中的溶解氧會(huì)下降.9月25日前該區(qū)域海水含P無機(jī)鹽的含量遠(yuǎn)高于常年平均值,說明赤潮的發(fā)生與水體富營養(yǎng)化有關(guān),因此可通過控制含P無機(jī)鹽的排入來控制該地區(qū)赤潮的發(fā)生.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者    血球計(jì)數(shù)板    丙酮(或無水乙醇)    紅橙光、藍(lán)紫光
(2)藻類數(shù)量增加,光合作用增強(qiáng),海水中C02溶解度下降    下降     控制含P無機(jī)鹽的排入
點(diǎn)評(píng):本題以赤潮為題材,結(jié)合圖表,考查全球性生態(tài)環(huán)境問題、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記赤潮或水華現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,能分析表中數(shù)據(jù)提取有效信息答題;識(shí)記葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的原理;能理論聯(lián)系實(shí)際分析表中數(shù)據(jù)變化的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生物實(shí)驗(yàn)中,可以根據(jù)與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng),檢測(cè)生物組織中的有關(guān)有機(jī)化合物的存在.下列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容正確的是( 。
A、檢測(cè)成分:還原糖檢測(cè)試劑:斐林試劑部分實(shí)驗(yàn)步驟:甲、乙液等量混勻后,注入到待測(cè)組織樣液中 顏色變化:磚紅色
B、檢測(cè)成分:脂肪檢測(cè)試劑:蘇丹Ⅲ染液 部分實(shí)驗(yàn)步驟:將花生子葉切片染色后,制成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下觀察 顏色變化:橘黃色
C、檢測(cè)成分:蛋白質(zhì)檢測(cè)試劑:雙縮脲試劑 部分實(shí)驗(yàn)步驟:A、B液混勻后,注入到待測(cè)組織樣液中,并進(jìn)行隔水加熱 顏色變化:紫色
D、檢測(cè)成分:DNA檢測(cè)試劑:二苯胺試劑 部分實(shí)驗(yàn)步驟:將提取的含雜質(zhì)較少的DNA絲狀物再溶解,加入二苯胺混勻后,進(jìn)行沸水浴5分鐘 顏色變化:藍(lán)色

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科目:高中生物 來源: 題型:

綠蘿屬于半陰生蔓藤植物,喜濕潤環(huán)境.科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況,結(jié)果如圖甲所示.

(1)限制圖甲中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
,圖甲中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
,凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是
 

(2)圖甲中d點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)生成[H]場所有
 

(3)為進(jìn)一步研究綠蘿的光合作用速率,有人設(shè)計(jì)了如圖裝置.請(qǐng)分析并回答:

①在已知上述凈光合速率的基礎(chǔ)上,若要測(cè)量綠蘿的總光合作用速率,應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置甲和乙作怎樣處理?
a
 
    b
 

②表是實(shí)驗(yàn)30分鐘后獲得的數(shù)據(jù),記錄了甲裝置紅墨水滴移動(dòng)情況,補(bǔ)充完善表格內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況
測(cè)定植物細(xì)胞呼吸 甲裝置
 
(填“左”或“右”)移1.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
測(cè)定植物凈光合作用 甲裝置
 
(填“左”或“右”)移4.5厘米
乙裝置 右移0.5厘米
③假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g.那么該植物的細(xì)胞呼吸速率(分解葡萄糖速率)是
 
g/h.白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g.(不考慮晝夜溫差影響).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①-⑨表示生物體內(nèi)物質(zhì)代謝過程,請(qǐng)分析回答:
(1)人體內(nèi)①過程形成C6H12O6需要
 
作用,植物體內(nèi)形成淀粉在
 
(細(xì)胞器)內(nèi)完成.
(2)在物質(zhì)代謝過程中,X代表
 

(3)進(jìn)行③過程的細(xì)胞器是
 

(4)糖尿病人④過程的變化是
 
減少,⑦⑧過程X的生成量
 

(5)人體內(nèi)完成⑥的條件是
 

(6)完成⑧過程的是
 
作用.
(7)通過⑨過程形成肽是
 
反應(yīng),進(jìn)行的場所是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理功能,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答.
實(shí)驗(yàn)方法與步驟:
第一步:將體重、日齡、生理狀態(tài)相同的雄性健康成年大白鼠平均分為兩組,分別標(biāo)記甲和乙.
第二步:將甲組鼠的甲狀腺摘除并縫合傷口,乙組鼠不做任何處理.在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間,分別測(cè)得甲、乙兩組鼠的平均耗氧量,記錄為A、B.
第三步:除正常飼喂外,每日用灌胃器給甲組鼠灌喂一定量生理鹽水配制的甲狀腺激素溶液,乙組鼠灌喂等量的生理鹽水溶液,在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間,分別測(cè)定甲、乙兩組大白鼠的平均耗氧量,并記錄為C、D.(實(shí)驗(yàn)提示:手術(shù)對(duì)鼠耗氧量的影響忽略不計(jì))
實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:
(1)大白鼠的耗氧量A
 
C(填“<”、“>”或“=”),實(shí)驗(yàn)鼠耗氧量的大小主要與
 
(生理過程)有關(guān),說明甲狀腺激素具有促進(jìn)
 
的生理功能.
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用的是
 
組鼠.
(3)除上面涉及的生理作用以及提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性外,甲狀腺激素還具有
 
的生理作用,若通過實(shí)驗(yàn)(不考慮手術(shù))證明這一點(diǎn),最好選用下列四種生物中的
 
作為材料,原因是
 

  A白鼠    B.青蛙    C.蝌蚪    D兔.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一株綠色植物放入一個(gè)密閉的三角瓶中,如圖甲所示,在瓶口放一個(gè)測(cè)定瓶中CO2濃度的傳感器,傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)一段時(shí)間內(nèi)瓶中CO2濃度的變化.根據(jù)實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)繪制曲線如圖乙所示.
    
(1)如果圖甲中的裝置用于在適宜條件下測(cè)定植物光合作用速率,應(yīng)首先將該裝置置于黑暗條件下,此時(shí)測(cè)得數(shù)值表示的是
 
;之后再將裝置置于適宜光照條件下,此時(shí)測(cè)得的數(shù)值表示的是
 

(2)由乙圖可知,25分鐘后測(cè)得CO2濃度保持不變,其原因是
 

(3)欲使該植物能夠繼續(xù)正常生長一段時(shí)間,可采取的措施有:
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級(jí)的生物,其能量流動(dòng)的過程圖解,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中糞便量屬于生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定的太陽能
B、呼吸作用以熱量形式散失的能量占同化量的比例較小
C、流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量占攝入量的10%~20%
D、從圖示可知,能量在營養(yǎng)級(jí)之間不具有單向流動(dòng)的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

不是群落水平上研究的問題是( 。
A、考察某森林生態(tài)系統(tǒng)中的優(yōu)勢(shì)種群
B、某海洋水下多少米沒有生物種群分布
C、某樹林中林冠生活著鷹,中層生活著山雀,下層生活著畫眉
D、將駝鹿引進(jìn)某孤島多年跟蹤發(fā)現(xiàn)其數(shù)量呈S型增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌廣泛用于發(fā)酵,為驗(yàn)證酒精發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計(jì)了如圖裝置.1號(hào)、2號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%BTB溶液至藍(lán)綠色(水為較強(qiáng)酸性時(shí),BTB液呈黃色).下列有關(guān)評(píng)價(jià)合理的是( 。
A、1號(hào)管可以去除,應(yīng)將1號(hào)管中BTB液換成澄清石灰水
B、該裝置無法檢驗(yàn)CO2的生成,仍需再補(bǔ)充其他裝置
C、溫度偏高,導(dǎo)致發(fā)酵管內(nèi)O2少,酵母菌繁殖速度減慢,不利于發(fā)酵
D、為使發(fā)酵管中盡量少的含有O2,應(yīng)先將葡萄糖液煮沸,待冷卻后加入鮮酵母,再加少許蠟油,使之浮于混合液表面

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