圖甲是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖.科研人員為有效控制該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的某種害蟲(chóng),引入了該害蟲(chóng)的天敵,并用一段時(shí)間的調(diào)查數(shù)據(jù)構(gòu)建了圖乙所示的模型(箭頭方向代表曲線變化趨勢(shì)).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)入人工濕地的能量來(lái)源有
 
 

(2)蘆葦輸屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu).該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速,其主要原因是水體中含有大量的
 
等營(yíng)養(yǎng)成分.
(3)檢測(cè)表明,出水口中無(wú)機(jī)污染物和有機(jī)污染物的含量都大大降低,在該過(guò)程中起主要作用的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 

(4)圖乙模型屬于
 
(填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的
 
調(diào)節(jié).僅從該模型分析,圖中最可能代表害蟲(chóng)和天敵K值的數(shù)據(jù)分別為
 
 
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,群落的結(jié)構(gòu)特征,生物氧化塘是如何凈化污水的
專題:
分析:(1)數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一種表現(xiàn)形式.更能直觀地反映出種群數(shù)量變化的趨勢(shì).
(2)題中第一小題的第二問(wèn)中化學(xué)能是考生容易忽略的答案,這是人工濕地凈化生活污水中的特點(diǎn).
(3)環(huán)境容納量,又稱K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量.K值并不是固定不變的,而是在一定范圍內(nèi)波動(dòng).
解答: 解:(1)人工濕地中有植物可以光合作用固定太陽(yáng)能,還有化能合成微生物利用無(wú)機(jī)物氧化釋放的化學(xué)能合成有機(jī)物.
(2)人工濕地中挺水植物、浮游植物和沉水植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象,形成了群落的垂直結(jié)構(gòu);污水中的有機(jī)物被水體中的微生物分解,為植物提供氮、磷等無(wú)機(jī)鹽,故人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能是將動(dòng)植物遺體和排遺物分解成無(wú)機(jī)物,生產(chǎn)者能吸收環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成自身.
(4)數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.曲線圖是數(shù)學(xué)模型的另一種表現(xiàn)形式.
由乙圖可知,害蟲(chóng)的種群數(shù)量在N2上下波動(dòng),天敵種群數(shù)量在P2上下波動(dòng),故害蟲(chóng)和天敵K值的數(shù)據(jù)分別為N2、P2
故答案為:(1)光能    (污水)有機(jī)物中的化學(xué)能
(2)垂直     N、P(無(wú)機(jī)鹽)
(3)生產(chǎn)者和分解者(缺一不可)
(4)數(shù)學(xué)(負(fù))反饋 N2  P2
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于B淋巴細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A、一種效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生多種抗體
B、B細(xì)胞和T細(xì)胞都由造血干細(xì)胞分化而成
C、B細(xì)胞能識(shí)別自身的MHC分子標(biāo)志
D、每種成熟B細(xì)胞表面存在多種抗原受體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為常見(jiàn)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞核真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是
 
(填標(biāo)號(hào))
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
(填標(biāo)號(hào)),c、d所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

(3)地球上最基本得生命系統(tǒng)是
 
,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是
 
(填標(biāo)號(hào))
(4)上述細(xì)胞具有染色體的是
 
(填標(biāo)號(hào)),遺傳物質(zhì)是DNA的是
 
(填標(biāo)號(hào))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌耐藥性的產(chǎn)生.
(1)細(xì)菌耐藥性的形成是抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行
 
的結(jié)果,其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是菌群中
 
增加.
(2)在菌群中,有抗藥性基因的個(gè)體占極少數(shù),原因是因?yàn)?div id="r1pm6iv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,
 
是生物進(jìn)化的基本單位.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了
 
和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖.

A:
 
;B:
 
;C:
 
;D:
 
;E:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在錐形瓶中用不同方式培養(yǎng)酵母菌時(shí)的種群增長(zhǎng)曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中曲線⑤是空白對(duì)照組,其余曲線分別代表每24h、12h、3h換一次培養(yǎng)液以及不換培養(yǎng)液但保持pH恒定4種不同情況下酵母菌種群增長(zhǎng)曲線,它們依次是
 
(填曲線標(biāo)號(hào)).
(2)該圖表明:更換營(yíng)養(yǎng)液的周期越長(zhǎng),種群增長(zhǎng)率
 

(3)造成曲線⑤的K值較小的原因有
 

(4)在保持培養(yǎng)液的更換頻率不變的情況下,曲線①將變成
 
型曲線,其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于大腸桿菌的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、大腸桿菌對(duì)人類是有利的,它與人類的關(guān)系是互利共生
B、大腸桿菌與真核細(xì)胞最關(guān)鍵的區(qū)別是無(wú)核膜、無(wú)成形的細(xì)胞核
C、大腸桿菌屬原核生物,其遺傳物質(zhì)是DNA
D、大腸桿菌、放線菌、酵母菌、藍(lán)藻、衣藻等都是原核生物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案