13．關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
B．脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲O2
C．蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類(lèi)
D．高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107～1013倍．
②專(zhuān)一性：每一種酶只能催化一種或者一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)．
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會(huì)明顯降低．

解答 解：A、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA，A正確；
B、脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲02，B正確；
C、蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類(lèi)，C正確；
D、低溫不會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu)而使其失去活性，只能使酶活性降低，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是酶的本質(zhì)、高溫與低溫對(duì)酶活性影響的本質(zhì)區(qū)別，對(duì)于酶的本質(zhì)、高溫與低溫對(duì)酶活性影響的本質(zhì)區(qū)別，解題時(shí)要把細(xì)胞代謝過(guò)程、場(chǎng)所與酶的作用和作用特點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)形成知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，便于掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．甲亢病人情緒易激動(dòng)，其原因是甲狀腺激素能夠（　�。�
A．促進(jìn)新陳代謝B．提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
C．促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育D．壓迫神經(jīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．一切生物都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)為（　�。�
A．遺傳物質(zhì)B．細(xì)胞質(zhì)C．核糖體D．細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)群落演替的理論，在光裸的巖地上經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，最終就會(huì)演替出森林．請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：
（1）光裸的巖地上最終演替出森林，其過(guò)程大致是：
裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段．
（2）地衣首先在裸巖上定居．同時(shí)，地衣分泌的有機(jī)酸腐蝕了堅(jiān)硬的巖石表面，加速了巖石風(fēng)化成土壤的過(guò)程．
（3）各種昆蟲(chóng)及其他小動(dòng)物開(kāi)始進(jìn)入生物群落的階段是草本植物階段．
（4）地衣階段與苔蘚階段相比，土壤中的有機(jī)物含量和微生物種類(lèi)都較多的是苔蘚階段．
（5）在以下演替的各階段中，所需時(shí)間最長(zhǎng)的是A，所需時(shí)間最短的是B．
A．地衣和苔蘚階段
B．草本植物階段到灌木階段
C．灌木階段到森林階段
D．森林階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖表示真核細(xì)胞的遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程的片段，1～5代表物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若該圖是DNA分子片段，則它的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成；3和5的名稱(chēng)分別是胸腺嘧啶和氫鍵．堿基配對(duì)方式2種．
（2）若該片段表示DNA分子的復(fù)制過(guò)程，需要的酶是解旋酶和DNA聚合酶等．若含有100對(duì)堿基的DNA片段中堿基A有40個(gè)，則該片段復(fù)制3次，需要堿基C420個(gè)，子代DNA中含有親代DNA鏈的DNA分子占$\frac{1}{4}$．
（3）若2是核糖，4是脫氧核糖，那么結(jié)構(gòu)1的名稱(chēng)是胞嘧啶核糖核苷酸，此片段的形成說(shuō)明正在進(jìn)行（DNA的）轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞核中．
（4）若2、4都是核糖，該片段表示遺傳信息表達(dá)的翻譯過(guò)程，參與該過(guò)程的RNA有三類(lèi)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．生活在極地地區(qū)的棕熊具有冬眠的習(xí)性．每年進(jìn)入秋季后，它的食量就會(huì)迅速增加，體重也隨之迅速增加．等到冬季來(lái)臨時(shí)，它的體重能增至原來(lái)的兩倍多．在漫長(zhǎng)的冬眠過(guò)程中，棕熊一直是不吃不喝．幾個(gè)月醒來(lái)，它會(huì)變得十分“清秀”．冬眠前，棕熊體重增加時(shí)，增多的成分主要是（　�。�
A．水B．蛋白質(zhì)C．糖原D．脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某藥物H3Z是已知多肽類(lèi)的激素，能使人對(duì)陌生人產(chǎn)生信賴(lài)感，有助于治療孤獨(dú)癥等病．下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．H3Z的基本單位是核苷酸
B．若H3Z被水解成1個(gè)2肽，3個(gè)4肽，5個(gè)6肽，則這些短肽肽鍵總數(shù)是32
C．孤獨(dú)癥患者直接口服少量H3Z就可以有效地緩解癥狀
D．合成H3Z時(shí)生成的水中的H原子只來(lái)自氨基和羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等，其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物等，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）如果X代表光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度，主要是影響光反應(yīng)階段，該階段發(fā)生的部位是類(lèi)囊體薄膜．當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值且溫度適宜時(shí)，此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的色素的數(shù)量．若陰生植物的光合作用曲線(xiàn)為c，則陽(yáng)生植物光合作用曲線(xiàn)最可能的是a．
（2）如果X代表溫度，溫度主要通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用強(qiáng)度．
（3）如果X代表CO2濃度，CO2濃度過(guò)高時(shí)，光合作用強(qiáng)度會(huì)下降，原因是高濃度二氧化碳會(huì)抑制細(xì)胞呼吸的進(jìn)行，影響細(xì)胞正常生命活動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示保持生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，以下分析正確的是（ ）

A．該圖可以表示低等植物細(xì)胞，如衣藻。

B．去掉⑦，該圖即可以表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞。

C．該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器只有（11）

D．含有ATP合成酶的膜結(jié)構(gòu)有③⑥⑦⑨

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