如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( �。�
①圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2和5;
②1的基質(zhì)中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2的基質(zhì)中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層;
③2與4中都含有與光合作用有關(guān)的色素;
④3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①②③④
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)2為葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)3為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)4為液泡;結(jié)構(gòu)5為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答: 解:①圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1葉綠體、2線粒體和5細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),①正確;
②1的基質(zhì)中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2的基質(zhì)中被利用,共穿過4層膜(雙層線粒體膜+雙層葉綠體膜),即4層磷脂雙分子層,②正確;
③2與4中都可能含有色素,其中只有2中含有與光合作用有關(guān)的色素,③錯(cuò)誤;
④3為細(xì)胞核,是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心,④正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞凋亡的實(shí)例的是( �。�
A、蝌蚪長(zhǎng)到一定程序后尾巴消失
B、人皮膚表皮細(xì)胞的脫落
C、白細(xì)胞吞噬過多的細(xì)菌導(dǎo)致死亡
D、腦細(xì)胞因缺血而死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原、葉綠體中色素的提取和分離、探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,這三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是( �。�
A、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中都需要有對(duì)照
B、實(shí)驗(yàn)過程中都需要進(jìn)行加熱
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果都有顏色變化
D、實(shí)驗(yàn)材料都始終保持生物活性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)關(guān)于ATP的描述正確的是( �。�
①ATP是生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì);
②ATP可在線粒體、葉綠體中形成;
③ATP在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中也能形成;
④ATP只能在線粒體中形成;
⑤ATP中A代表腺苷也就是腺嘌呤;
⑥高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用、細(xì)胞呼吸.
A、一項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙三人,甲患腎小球腎炎(主要病癥為蛋白尿);乙患糖尿病;丙健康.小強(qiáng)用一定濃度的NaOH溶液和CuSO4溶液檢測(cè)三人尿液中的異常成分,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):(“+”表示添加),結(jié)果分析不正確的是( �。�
甲尿液 + +
乙尿液  + 
丙尿液+   
NaOH和CuSO4的混合液+ ++
先加NaOH,后加CuSO4 +  
A、①號(hào)試管起對(duì)照作用
B、②號(hào)試管置于常溫下,由藍(lán)色變?yōu)樽仙?/span>
C、③號(hào)試管60℃水浴加熱,由藍(lán)色變?yōu)榇u紅色沉淀
D、利用④號(hào)試管能測(cè)定甲尿液中主要異常成分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×,物鏡為10×?xí)r,在視野范圍內(nèi)看到被相連的32個(gè)細(xì)胞所充滿.若目鏡不變,物鏡換成40×,則在視野中可看到這群細(xì)胞中的(  )
A、2個(gè)B、4個(gè)C、8個(gè)D、16個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,錯(cuò)誤的是( �。�
A、高溫能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、絕大多數(shù)酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)
C、Fe3+可以催化過氧化氫分解,說明Fe3+也是酶
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示高等植物光合作用和呼吸作用過程中相關(guān)物質(zhì)的變化,①~⑧表示生理過程.下列敘述正確的是( �。�
A、過程①發(fā)生在葉綠體的類囊體腔內(nèi),過程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B、丙酮酸進(jìn)入線粒體后經(jīng)過程③、④最終產(chǎn)生CO2和H2O
C、過程⑤、⑥都需要NADPH和ATP提供還原劑和能量
D、過程①、③產(chǎn)生的[H]都是與氧結(jié)合產(chǎn)生水,過程⑧僅在粒體中進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖甲是洋蔥管狀葉的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖.I、Ⅱ、III表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),①~⑥表示生理過程,A~G表示化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中②、Ⅱ和A分別指代
 
、
 
 

(2)圖甲中所示的生理過程,可發(fā)生在人體細(xì)胞內(nèi)的是
 
(填序號(hào)).
(3)將一些洋蔥管狀葉放在一個(gè)錐形瓶?jī)?nèi),如圖乙所示.若要利用該裝置探究洋蔥管狀葉的呼吸類型,則必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)且兩裝置應(yīng)放在
 
的環(huán)境下才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)簡(jiǎn)要概述對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置編號(hào)為Ⅱ,原裝置編號(hào)為Ⅰ)應(yīng)如何設(shè)計(jì)
 

下表是利用裝置Ⅰ和Ⅱ進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象和結(jié)論,請(qǐng)認(rèn)真分析并完成下表.
序號(hào) 裝置中有色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 結(jié)論 
裝置Ⅰ裝置Ⅱ
向左移 
 
只進(jìn)行有氧呼吸 
 
 
向右移 只進(jìn)行無氧呼吸 
向左移 向右移 
 
 
(4)取洋蔥根尖做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),通過顯微鏡觀察的目標(biāo)區(qū)域應(yīng)位于圖丙的
 
(填字母)區(qū).采用物理或化學(xué)的方法可以抑制洋蔥細(xì)胞的有絲分裂,使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一階段,如下表所示,“一”表示停留時(shí)期.加入過量胸苷的作用機(jī)理可能是
 
;低溫處理很可能是抑制了
 
的活性如要觀察洋蔥細(xì)胞的染色體形態(tài),應(yīng)選擇秋水仙素處理,原因是
 

方法  時(shí)間
間期 前期 中期 后期 末期 
加入過量胸苷 -    
秋水仙素   -  
低溫 -----

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案