下列生產(chǎn)實踐活動中，植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑使用不當?shù)氖牵?）

A．脫落酸用于打破種子休眠

B．2,4-D用于促進扦插枝條生根

C．乙烯用于蘋果果實成熟

D．細胞分裂素用于蔬菜保鮮

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015學年浙江省上學期高一10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水溶性染色劑 PI ，能與核酸結合而使細胞核著色，可將其應用于細胞死活的鑒別。細胞浸泡于一定濃度的 PI 中，僅有死亡細胞的細胞核會被染色，活細胞則不著色。但將PI 注射到活細胞后，該細胞核會著色。利用 PI 鑒別細胞的基本原理是

A．死細胞與活細胞的核酸結構不同 B．死細胞與活細胞的核酸含量不同

C．活細胞能分解染色劑 PI D．活細胞的細胞膜阻止 PI 的進入

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省高二12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是在適宜溫度條件下測得的小麥種子CO2釋放總量、O2吸收量與O2濃度之間的關系。

請據(jù)圖回答下列問題：

（1）Q點時CO2產(chǎn)生的場所是 ，O2濃度10%，CO2產(chǎn)生的場所是 。

（2）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是 。

（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長，則有氧呼吸強度 （填“大于”、“等于”、或“小于”）無氧呼吸。

（4）根據(jù)圖中曲線，說明曬干的糧食貯存在低氧條件下能延長貯存時間的原因 。

（5）若將實驗材料換為等量的花生種子，在只進行有氧呼吸時O2的吸收量將 （填“增加”、“不變”或“減少”）。

（6）CO2釋放總量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學含義是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省高二9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中，屬于動植物細胞共有的糖類是（ ）

A．葡萄糖、核糖、脫氧核糖 B．葡萄糖、淀粉、果糖

C．淀粉、脫氧核糖、乳糖 D．麥芽糖、果糖、乳糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省高二9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

沒有成形細胞核的生物和沒有細胞結構的生物分別是（ ）

A．大腸桿菌與藍藻 B．大腸桿菌與病毒

C．大腸桿菌與酵母菌 D．酵母菌與病毒

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省忻州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關艾滋病的敘述中，錯誤的是（ ）

A．艾滋病屬于獲得性免疫缺陷病，由病原體（HIV）引起

B．艾滋病毒主要攻擊人體B細胞，導致人體免疫力下降，甚至喪失

C．艾滋病屬于一種傳染病，但與艾滋病人握手、擁抱、共同進餐不會感染

D．對待艾滋病人，不應該歧視，應遵照人道主義原則，幫助和關愛他們

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省忻州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞內(nèi)、外液可以發(fā)生許多生理過程，其中不是發(fā)生在細胞外液中的是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴散通過突觸間隙，與突觸后膜上的特異性受體結合

B．激素通過體液運輸與靶細胞結合，調(diào)節(jié)生命活動

C．神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成過程

D．抗原和抗體結合后形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三上第三次模擬考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究某種植物的一些生理特征，研究人員做了一系列的相關實驗。下圖是在不同的光照條件下測定的其光合作用速率變化情況。請分析回答下列問題：

（1）從圖中a～b段可以看出，限制葉片光合作用速率的主要環(huán)境因素是_________。若其他條件不變，對類胡蘿卜素而言，有效輻射的光主要是___________。

（2）圖中i點時，葉肉細胞內(nèi)合成［H］的場所有________________。

（3）經(jīng)測定，晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0．6μmol·m-2·s-1，則g點時該植物的O2產(chǎn)生速率為_______________μmol·m-2·s-1。

（4）每分子葉綠素含有一個Mg2+，可被H＋、Cu2+等置換。在用該植物的綠葉做“色素的提取與分離”實驗時，濾液用5%的HCl處理一段時間后，其顏色與研磨時未加_____的顏色相似，呈黃褐色。實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片，可形成銅代葉綠素，能長時間保持葉片標本的綠色，其原因可能是________________。

（5）該植物收獲后的果實可以采用_______________（填植物激素名稱）進行催熟。經(jīng)測定，該植物細胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比例為1:3．1:11，研究者用生長素處理該植物細胞后，細胞內(nèi)這些物質(zhì)含量比例變?yōu)?:3．1:21．7。據(jù)此分析，生長素作用于植物細胞的分子機制是______________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的過程中，某同學在視野中看到生活著的洋蔥表皮細胞正處于如圖所示的狀態(tài)。a、b表示該部位的溶液濃度，由此可推測（ ）

A．a(chǎn)>b，細胞滲透吸水

B．a(chǎn)＝b，滲透系統(tǒng)保持動態(tài)平衡

C．a(chǎn)<b，細胞滲透失水

D．上述三種情況都有可能

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