【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于____________。

A．生產(chǎn)者 B．消費者 C．分解者

（2）該食物網(wǎng)中有_________條食物鏈，鼠屬于第__________營養(yǎng)級。

（3）鷹和兔的種間關系是____（填“捕食” 或“競爭”）。

（4）根據(jù)科學研究的結果，能量從草傳遞到兔和鼠的過程中，傳遞效率大約是_______。

A．50% B．100% C．10%～20% D．0

【答案】 A 3 第二 捕食 C

【解析】本題考查食物鏈和食物網(wǎng)相關知識，意在考察考生對知識點的理解和對食物鏈的分析能力。

（1）草是第一營養(yǎng)級，是生產(chǎn)者。

（2）食物鏈都以生產(chǎn)者為起點，以不被捕食的消費者為最高營養(yǎng)級，分析可知該食物網(wǎng)中有3條食物鏈，鼠是第二營養(yǎng)級。

（3）鷹和兔之間是捕食關系。

（4）能量傳遞效率是指營養(yǎng)級之間的同化量之比，在10%-20%之間，所以C正確。

練習冊系列答案
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【題目】分析下列所示的細胞圖，它們所含有染色體組的情況是

A. D、G、H圖細胞中都含有1個染色體組

B. C、F圖細胞中都含有2個染色體組

C. A、B圖細胞中都含有3個染色體組

D. 只有E圖細胞中含有4個染色體組

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【題目】某同學在光學顯微鏡下看到的物像為6＞9，請問標本實際寫的是( )

A. 6＞9 B. 6＜9 C. 9＜6 D. 9＞6

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【題目】生態(tài)系統(tǒng)結構越復雜，其調節(jié)能力就越大，原因是（ ）

①處于同一營養(yǎng)級的生物種類多

②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級

③某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替

④能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時，是逐級遞減的

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ③④

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【題目】具有100個堿基對的一個DNA分子片段，內含60個腺嘌呤，如果連續(xù)復制2次，則需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸的個數(shù)

A. 60 B. 80 C. 120 D. 180

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【題目】下圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題：

（1）①②過程使用了__________酶，以獲得植物的原生質體；在動物細胞培養(yǎng)技術中，使細胞分離開來的酶是__________。

（2）過程③在化學藥劑__________的作用下會發(fā)生植物原生質體的融合；動物細胞融合的方法與植物細胞不相同的是______________________________。

（3）過程__________屬于脫分化，過程__________屬于再分化，細胞分生分化的根本原因是__________。（前兩空用圖中的數(shù)字作答）

（4）過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是__________，其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織，原因是____________________。

（5）植物體細胞雜交的研究在________________________________________方面，取得了巨大突破

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【題目】某植物種群AA基因型個體占30%，aa基因型個體占20%，該種群的A和a基因頻率分別是

A. 55%、45% B. 45%、55%

C. 50%、50% D. 30%、20%

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【題目】如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質合成的過程示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中過程①是__________，此過程既需要__________作為原料，還需要能與基因結合的__________酶進行催化。

（2）若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“一絲氨酸一谷氨酸一”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質a中模板鏈堿基序列為__________。

（3）圖中所揭示的基因控制性狀的方式是__________。

（4）在細胞中由少量b就可以短時間內合成大量的蛋白質，其主要原因是__________。

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【題目】為驗證生長素和赤霉素對植物生長的影響，某同學將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1h，然后分別轉入5種不同濃度的生長素和赤霉素溶液中，同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照，在23℃的條件下培養(yǎng)24h后逐一測量切段長度。實驗重復5次，結果取平均值，并繪制成下圖。以下敘述錯誤的是

A. 實驗組中生長素或赤霉素均應用含糖的磷酸鹽緩沖液配制

B. 浸入蒸餾水中1h的目的是排除內源植物激素對實驗結果的影響

C. 該實驗能證明生長素和赤霉素有協(xié)同作用

D. 該實驗結果不能說明生長素具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特點

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