【題目】植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分、脫分化和再分化的關鍵性因素。在植物組織培養(yǎng)過程中，如何使用這兩種激素更有利于愈傷組織的形成（ ）

A. 生長素的用量比細胞分裂素用量的比值高時

B. 生長素的用量比細胞分裂素用量的比值低時

C. 生長素的用量比細胞分裂素用量的比值適中時

D. 生長素的用量比細胞分裂素用量的比值相等時

【答案】C

【解析】在植物組織培養(yǎng)過程中，當生長素的用量比細胞分裂素用量的比值高時，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時，更有利于愈傷組織的形成。綜上分析， C項正確，A、B、D三項均錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂對生物的生殖、遺傳和變異有著重要作用，下列相關敘述正確的是

A. 減數(shù)分裂過程中染色體復制兩次 B. 減數(shù)分裂過程中細胞分裂一次

C. 同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 D. 精細胞的染色體數(shù)目與體細胞的相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程不屬于細胞凋亡的是

A. 人的胚胎發(fā)育過程中尾部的消失

B. 被病原體感染的細胞清除

C. 某人部分腦細胞由于缺氧而死亡

D. 人體紅細胞存活約120天后死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關變異和育種的敘述，正確的是

A. 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂和受精作用的過程中

B. A基因可突變成a1、a2基因反映了基因突變的隨機性

C. 三倍體西瓜因減數(shù)分裂過程異常因而不能正常結子

D. 單倍體育種中常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列有關實驗的問題：

（一）某植物凈光合速率的變化趨勢如下圖所示。據(jù)圖回答下列問題：

（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為________，此時光反應產生的________，進入葉綠體基質參與________（具體過程）。CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是________。

（2）當環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量________（填“大于”“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。

（二）為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中所示裝置，管中的液滴可左右移動。回答下列問題。

（1）a裝置液滴移動，說明酵母菌________，b裝置液滴移動，說明酵母菌________。

（2）若a、b瓶的現(xiàn)象分別為________，________，說明酵母菌僅進行有氧呼吸。

（3）如酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸產生等量的CO2，則消耗葡萄糖的比例為有氧：無氧=________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與神經(jīng)調節(jié)相比，體液調節(jié)的特點是

A. 反應迅速 B. 定向運送調節(jié)物質

C. 作用范圍廣泛 D. 作用時間短暫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是用甲、乙兩個電流表研究神經(jīng)纖維及突觸上興奮產生及傳導的示意圖。下列有關敘述錯誤的是

A. 靜息狀態(tài)下，甲指針偏轉，乙指針不偏轉

B. 刺激a處時，甲指針偏轉一次，乙指針偏 轉兩次

C. 刺激b處時，甲指針維持原狀，乙指針偏轉一次

D. 清除c處的神經(jīng)遞質，再刺激a處時，甲指針偏轉一次，乙指針不偏轉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)要估算西沙濕地中落羽杉的數(shù)目，應采取的措施是

A. 隨機選取樣方進行統(tǒng)計 B. 對落羽杉進行標記

C. 調查落羽杉的生境 D. 調查落羽杉的遺傳多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內水分調節(jié)、體溫調節(jié)、血糖調節(jié)示意圖，圖中①②③④為激素。下列敘述不正確的是(　　)

A. 下丘腦是內分泌的樞紐，可控制其他激素的分泌

B. 血液中③的濃度過低時，①②激素含量增加

C. 飲水不足時，激素④分泌減少

D. 下丘腦對胰島細胞的控制和垂體細胞的控制方式不同

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