Question

分析下面有關(guān)生長素的科學(xué)探究資料，回答問題．
（1）某生物興趣小組為探索萘乙酸（生長素類似物）促進某植物根生長的最適濃度實驗方案：將小麥種子浸潤萌發(fā)，如圖所見根部正在生長，從區(qū)域A剪取10mm長的根段，配制不同的濃度的萘乙酸溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天，實驗結(jié)果如表：

萘乙酸濃度（ppm）	兩天后根段的平均長度（mm）
0	10.0
10-6	12.3
lO-5	12.8
10-4	12.3
10-3	11.2
10-2	lO.6

①實驗所用的根段不能取自區(qū)域B的原因是

 

．
②表中數(shù)據(jù)

 

（填“能”或“不能”）體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性，原因是

 

．
（2）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．
①該實驗的因變量有

 

．
②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是

 

．
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯，從而

 

．
④由上述實驗結(jié)論可推知：植物的生長發(fā)育過程是由

 

作用的結(jié)果．

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用

專題：

分析：分析題圖：區(qū)域A是根的伸長區(qū)，細胞能生長并伸長，區(qū)域B是成熟區(qū)，細胞高度分化，已停止生長．
分析表格：萘乙酸濃度在0-10^-5ppm時，根段的平均長度逐漸增大；萘乙酸濃度在10^-5ppm時，根段的平均長度最長；萘乙酸濃度在10^-5-10^-2ppm時，根段的平均長度逐漸減�。�

解答： 解：（1）①因為區(qū)域A是根的伸長區(qū)，細胞能生長并伸長，區(qū)域B是成熟區(qū)，是高度分化的細胞，已停止生長，所以實驗所用的根段要取自區(qū)域A而不是區(qū)域B．
②萘乙酸濃度為0的第一組是對照組，因為萘乙酸濃度各實驗組根段的平均長度都高于空白對照組，說明都具有促進作用，所以表中數(shù)據(jù)未體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性．
（2）①該實驗的自變量是不同濃度的生長素的培養(yǎng)液，因變量是乙烯濃度和根的生長情況．
②對照組為取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中．
③水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長．
④根生長彎曲與生長素、乙烯等激素有關(guān)，說明植物的生長發(fā)育過程是由多種激素的相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)作用的結(jié)果．
故答案：
（1）①成熟區(qū)是高度分化的細胞，已停止生長  
②不能  各實驗組根段的平均長度都高于空白對照組，說明都具有促進作用
（2）①乙烯濃度和根的生長情況
②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中
③抑制根的近地側(cè)生長  ④多種激素的相互作用共同調(diào)節(jié)

點評：本題結(jié)合圖表，考查生長素類似物的應(yīng)用及探究實驗，意在考查考生分析圖表提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間聯(lián)系的能力；能具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理．