A. | 生物的變異都能為生物進化提供原材料 | |
B. | 不是所有新物種的形成都需要經過隔離 | |
C. | 基因頻率發(fā)生改變,說明生物進化了 | |
D. | 共同進化導致生物多樣性的形成 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進化理論的內容.
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、生物進化的原始材料是可遺傳的變異,即突變和基因重組,A錯誤;
B、隔離是物種形成的必要條件,所有新物種形成必須經過生殖隔離,B錯誤;
C、生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變,基因頻率發(fā)生改變,說明生物進化了,C正確;
D、生物多樣性是生物與生物、無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展的結果,D正確.
故選:CD.
點評 現(xiàn)代生物進化理論的主要內容是學習的重點知識.本題主要考查學生對知識的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進化了,但不一定產生新的物種.新物種的產生必須要經過生殖隔離.生殖隔離的產生不一定要經過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程表示轉錄,主要在細胞核中進行 | |
B. | 該過程表示翻譯 | |
C. | 該過程以脫氧核苷酸為原料 | |
D. | 該過程不需要消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可產生新的基因 | |
C. | 物理因素誘變處理可提高突變率 | |
D. | 誘變獲得的突變體多數表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此反應為放能反應 | |
B. | 曲線Ⅰ表示有酶參與 | |
C. | E1為反應前后能量的變化 | |
D. | 酶參與反應時,所降低的活化能為E3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化反應速率隨溫度的變化 | |
B. | 人體肌細胞中ATP生成量隨氧分壓的變化 | |
C. | 光合作用強度隨光照強度的變化 | |
D. | K+的運輸速率隨載體數量的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的 | |
B. | 每種蛋白質均含20種氨基酸 | |
C. | 細胞中氨基酸種類和數量相同的蛋白質是同一種蛋白質 | |
D. | 在胚胎發(fā)育過程中,基因選擇性表達,細胞會產生新的蛋白質 |
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