如圖表示人體內(nèi)葡萄糖的代謝過(guò)程,與此有關(guān)的敘述中不正確的是( 。
A、人體內(nèi)丙氨酸只能通過(guò)氨基轉(zhuǎn)換作用產(chǎn)生
B、胰島素分泌量的增加,可促進(jìn)①②⑧等過(guò)程的進(jìn)行
C、②過(guò)程所產(chǎn)生的ATP數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于①過(guò)程生成的ATP數(shù)量
D、乳酸通過(guò)血液循環(huán)達(dá)到肝臟,在肝臟內(nèi)轉(zhuǎn)變成肝糖原或葡萄糖
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:如圖表示的是人體內(nèi)葡萄糖的代謝過(guò)程,包括有氧呼吸、無(wú)氧呼吸等相關(guān)知識(shí).
無(wú)氧呼吸:乳酸發(fā)酵:C6H12O6
2C3H6O3+能量
 有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
 6CO2+12H2O+能量
①第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;②第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上.反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量.
解答: 解:A、丙氨酸可以通過(guò)轉(zhuǎn)氨基或聯(lián)合脫氨基作用轉(zhuǎn)化,也可以從食物中攝入,A錯(cuò)誤;
B、胰島素分泌量的增加可降低血糖的含量,同時(shí)該生命活動(dòng)需要消耗能量,B正確;
C、有氧呼吸②過(guò)程所產(chǎn)生的大量ATP,①過(guò)程只生成少量ATP,C正確;
D、乳酸通過(guò)血液循環(huán)達(dá)到肝臟,在肝臟內(nèi)轉(zhuǎn)變成肝糖原或葡萄糖,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)分析回答:

(1)提取色素和分離色素所用的試劑分別是
 

(2)紙層析法分離色素的“結(jié)果①”如圖2所示,其中共有的色素帶的顏色是
 
,據(jù)此能得出的結(jié)論是
 

(3)蒜黃和韭黃都是在避光生長(zhǎng)的條件下培育出來(lái)的蔬菜,對(duì)這種現(xiàn)象的最好解釋是
 
.(填選項(xiàng)代號(hào))
A、兩者都是遺傳物質(zhì)改變引起的   B、葉中缺乏形成葉綠素的基因
C、環(huán)境因素影響了基因的表達(dá)     D、黑暗中不能進(jìn)行光合作用
(4)將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽(yáng)光與三棱鏡之間,“結(jié)果②”吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在
 
光區(qū)域.將制得的韭菜濾液在強(qiáng)光下曝光1~2h,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),其結(jié)果與韭黃濾液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致,其原因是
 

(5)每分子葉綠素含有一個(gè)Mg2+,可被H+、Cu2+等置換.韭菜濾液用5%的HCl處理一段時(shí)間后,其顏色與研磨時(shí)未加
 
的顏色相似,呈現(xiàn)黃褐色.實(shí)驗(yàn)室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素,能長(zhǎng)時(shí)間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雄性動(dòng)物的基因型為AABb,在由精原細(xì)胞形成如圖所示的細(xì)胞過(guò)程中,沒(méi)有發(fā)生的是( 。
A、基因突變
B、姐妹染色單體分開(kāi)
C、同源染色體的分離
D、DNA的半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是某同學(xué)在“探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用”實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)操作及結(jié)果的敘述,其中正確的是( 。
A、該同學(xué)確定了“探究不同濃度的2,4一D溶液對(duì)月季枝條生根的影響”的子課題進(jìn)行研究
B、生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)枝條生根效果與處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C、通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果該同學(xué)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度,對(duì)枝條促進(jìn)生根的效果基本相同
D、該同學(xué)所設(shè)計(jì)的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格為:
 

溶液濃度
生根的長(zhǎng)度
蒸餾水 枝條1 枝條2 枝條3
濃度1      
濃度2      
       

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.下列敘述不正確的是( 。
A、乙烯濃度高脫落率不一定高
B、一定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)乙烯的生成
C、生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相互拮抗的
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物降低脫落率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)海島上,一種海龜中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(WW、Ww),連趾便于劃水,游泳能力強(qiáng),分趾則游泳能力較弱.若開(kāi)始時(shí),連趾和分趾的基因頻率各為0.5,當(dāng)海龜數(shù)量增加到島上食物不足時(shí),連趾的海龜容易從海水中得到食物,分趾的海龜則不易獲得食物而餓死,若干萬(wàn)年后,基因頻率變化成W為0.2,w為0.8.下列回答正確的是( 。
A、任一海龜都含有該種群基因庫(kù)的全部基因
B、根據(jù)題中信息可知該海島上的海龜沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化
C、可以預(yù)測(cè)再過(guò)若干萬(wàn)年后該海島上的海龜中一定能產(chǎn)生新物種
D、基因頻率變化后,從理論上計(jì)算,海龜種群中連趾占整個(gè)種群的比例為64%,分趾的海龜中雜合子所占的比例為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物與其功能表述相符的是( 。
A、結(jié)合水--細(xì)胞中的良好溶劑
B、脂肪--膜結(jié)構(gòu)的主要成分
C、葡萄糖--細(xì)胞中的重要能源物質(zhì)
D、蛋白質(zhì)--遺傳信息的主要攜帶者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一分子的胰島素原在高爾基體內(nèi)切去甲肽(圖中箭頭表示切點(diǎn))后,可轉(zhuǎn)變成由α、β兩條肽鏈構(gòu)成的有活性的胰島素(圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)).下列分析正確的是( 。
A、胰島素分子至少含有兩個(gè)游離的氨基和兩個(gè)游離的羧基
B、高爾基體加快氨基酸的脫水縮合,并參與肽鏈的剪切加工
C、胰島素含有50個(gè)肽鍵,可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D、胰島素基因的兩條DNA單鏈分別編碼α、β兩條肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群方面的描述,不正確的是( 。
A、調(diào)查某地蚯蚓的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法
B、“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的增長(zhǎng)后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定的增長(zhǎng)曲線
C、種群研究的核心問(wèn)題是種群數(shù)量的變化
D、2010年,我國(guó)人口總數(shù)要控制在14億以?xún)?nèi)

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