4.在細(xì)胞膜上糖被存在于:
A.細(xì)胞膜的內(nèi)表面
B.細(xì)胞膜的外表面
C.貫穿磷脂雙分子層
D.內(nèi)外表面都可以存在
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
17. 用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類(lèi)型,對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖所示。如果用F1中一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,下列對(duì)雜交結(jié)果的預(yù)測(cè)不正確的是
A.F2中肯定有黃色圓粒豌豆
B.F2中肯定有黃色皺粒豌豆
C.F2的性狀分離比可能是1:1
D.F2的性狀分離比可能是1:1:1:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
16.下列有關(guān)人體甲狀腺激素的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.碘是甲狀腺激素合成的重要原料,缺碘會(huì)引起大脖子病
B.甲狀腺激素水平低時(shí)不可以通過(guò)口服的方式補(bǔ)充
C.甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素相互協(xié)同,調(diào)節(jié)人體的生長(zhǎng)發(fā)育
D.寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌增多,有利于細(xì)胞產(chǎn)生更多的熱量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
33.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力越大的原因不包括
A. 處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)繁多
B. 能量可通過(guò)其他食物鏈傳遞到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C. 某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一些生物消失,可由同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物替代
D. 能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)是逐級(jí)遞減的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
40.(5分)生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理,在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來(lái)的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_________________,沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是_________________。
(2)大氣中的碳以_________________形式進(jìn)入該生物群落的農(nóng)作物中,并以_________________的形式被豬、雞等動(dòng)物及沼氣池中的微生物利用。
(3)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有_________________。(至少寫(xiě)出兩個(gè)方面)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
9.下列有關(guān)禽流感病毒特征的敘述中,正確的是
①禽流感病毒的遺傳物質(zhì)主要是RNA
②利用高溫和酸、堿等常規(guī)方法可殺滅禽流感病毒
③禽流感病毒可能發(fā)生基因突變和基因重組
④禽流感病毒的主要結(jié)構(gòu)是由RNA和蛋白質(zhì)組成的核衣殼
A.①③
B.②④
C.①②④
D.②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
16.用新鮮的大豆綠葉進(jìn)行如右圖裝置的實(shí)驗(yàn),裝置置于充足的光照下,圖中的箭頭表示氣流方向。分析D處的氣體成分,最可能是
A.O2量多于B處
B.O2量與B處相等
C.無(wú)CO2和02
D.CO2量多于B處
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
35.如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體(a)數(shù)目、核DNA分子(b)數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖,下列敘述正確的是
A.①時(shí)期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成了復(fù)制
B.③時(shí)期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板
C.①→②表示著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,但核DNA分子數(shù)目不變
D.②→③表示同源染色體相互分離,染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半
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