17．酶是生物催化劑，能促使底物發(fā)生化學變化，下列關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（　�。�
A．不同酶的最適溫度可能相同
B．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
C．酶活性最高時的溫度一般不適合該酶的保存
D．低溫時酶活性降低是酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞的結(jié)果

分析 酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：A、酶的催化需要適宜的溫度，不同的酶的最適溫度可能是一樣的，A正確；
B、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中，例如呼吸酶，B正確；
C、低溫條件下酶比較穩(wěn)定，低溫有利于酶的保存，C正確；
D、低溫時酶活性降低，但是酶的空間結(jié)構(gòu)沒有被破壞，溫度恢復酶活性可以恢復，D錯誤．
故選：D．

點評 本題著重考查溫度對酶活性影響的相關(guān)知識，意在考查考生對酶知識要點的理解，難度不大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的比較說法正確的是（　�。�
A．體液調(diào)節(jié)即激素調(diào)節(jié)
B．跳水運動員一剎那做出精美復雜的動作主要是由于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
C．體液調(diào)節(jié)較緩慢，作用的范圍廣，但作用時間短
D．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射弧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為了探究pH對過氧化氫酶活性的影響，某小組同學取大小，厚度相同的馬鈴薯塊莖圓片若干，隨機平均分為三組，進行了如下實驗：
 組別
材料		 1組 2組 3組
 1mol/L的HCl溶液 浸泡5min--
 1mol/L的NaOH溶液- ①-
 蒸餾水-- 浸泡5min
 取出后，用吸水紙吸去馬鈴薯塊莖圓片上多余的液體 
 滴加3%的過氧化氫溶液 5滴 5滴 5滴
 實驗現(xiàn)象 1，2組馬鈴薯莖圓片上均無氣泡產(chǎn)生 ②
（注：“-”表示不做處理）
請分析作答：
（1）表格中的①是浸泡5min；②是有大量氣泡產(chǎn)生；
（2）1，2組馬鈴薯塊莖圓片均無氣泡產(chǎn)生，是因為強酸、強堿使酶失活；
（3）放置幾分鐘后，改組同學發(fā)現(xiàn)3組馬鈴薯塊莖圓片上基本無氣泡繼續(xù)產(chǎn)生，1，2組馬鈴薯塊莖圓片上竟然有少量氣泡產(chǎn)生，請分析：3組基本無氣泡繼續(xù)產(chǎn)生的原因是H2O2耗盡，1，2組有少量產(chǎn)生的原因最可能是H2O2自然分解（寫出一點即可）；
（4）能否使用過氧化氫酶來探究溫度對酶活性的影響？不能（填“能”或“不能”），原因是因為高溫下H2O2易分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下圖甲表示動作電位產(chǎn)生過程示意圖，圖乙表示動作電位傳導示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．若將離體神經(jīng)纖維放在高濃度的K+濃度的溶液中，甲圖的c點將上升
B．圖甲b、d兩點膜內(nèi)Na+濃度相等
C．圖乙軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流方向是從左往右
D．圖乙處于③～⑤之間的軸突膜上的K+通道開放，K+外流

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．艾滋病是一種削弱人體免疫系統(tǒng)功能的疾病，它是由感染HIV所引起的．下列關(guān)于HIV的敘述，錯誤的（　　）
A．HIV是逆轉(zhuǎn)錄病毒，逆轉(zhuǎn)錄形成互補的DNA，并可整合到宿主細胞的DNA中
B．HIV的外層脂類膜來自宿主細胞
C．HIV主要攻擊B細胞，使人體無法產(chǎn)生抗體
D．HIV不會通過一般的身體接觸或空氣途徑傳播

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．真核細胞合成某種分泌蛋白，先合成一段長度為30個氨基酸的疏水性“信號肽”，它能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體識別，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進入囊腔中，核糖體借助于“信號肽”而附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，接著合成的多肽鏈其余部分，也進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔（圖甲）．在囊腔中經(jīng)過一系列的加工（包括信號肽被切去）和高爾基體再加工，最后通過細胞膜的胞吐分泌．乙圖為甲圖中3的局部放大示意圖．請回答問題：
（1）圖甲中一個mRNA分子上有若干個核糖體同時進行工作，它們在mRNA上移動的方向是5'→3'（5′→3′還是3′→5′），最后形成的肽相同（相同、不同）．
（2）圖乙表示基因表達的翻譯過程，該過程由核糖體認讀mRNA上決定氨基酸種類的遺傳密碼，涉及的RNA除mRNA外，還有tRNA和rRNA．它們是基因轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物．圖中甘氨酸的密碼子是GGU．
（3）若該分泌蛋白是抗體，則是由漿細胞合成、分泌，該細胞可由B細胞和記憶B細胞細胞增殖分化而來．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．以下各項中，前者隨后者變化的情況與右圖走勢相符的是（　　）   
A．前者是植物細胞原生質(zhì)體的體積，后者是外界蔗糖溶液的濃度
B．前者是生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性，后者是該生態(tài)系統(tǒng)生物種類
C．前者是物質(zhì)運輸效率，后者是該細胞表面積與體積的比
D．前者是細胞外液的滲透壓，后者是血漿中鈉離子的含量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下圖表示細胞之間信息傳遞的過程．據(jù)圖判斷細胞①、②和物質(zhì)A、B的關(guān)系可能是（　�。�
細胞①細胞②物質(zhì)A物質(zhì)B
A下丘腦細胞垂體細胞促甲狀腺激素受體
B致敏T細胞病原體抗體抗原
C傳入神經(jīng)元下丘腦細胞神經(jīng)遞質(zhì)受體
D甲狀腺細胞垂體細胞促甲狀腺激素受體
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年天津新華中學高二下學業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

—個雜交組合其后代表現(xiàn)型有四種，其比例為3：3：1：1，這種雜交組合為

A. Eeff×eeff B. EeFf × eeFf C. Eeff×EeFf D. EEFf×EeFf

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