大腸桿菌乳糖操縱子分解代謝物激活蛋白（　�。�
A、使RNA聚合酶與啟動(dòng)子區(qū)域結(jié)合的親合性增加
B、降低RNA聚合酶活性
C、結(jié)合cAMP后就沒有動(dòng)能了
D、A和B都對(duì)
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：大腸桿菌根據(jù)碳源性質(zhì)選擇代謝方式：倘若有葡萄糖存在時(shí)，細(xì)菌優(yōu)先選擇葡萄糖供應(yīng)能量．葡萄糖通過降低 cAMP濃度，阻礙cAMP與CAP結(jié)合而抑制乳糖操縱子轉(zhuǎn)錄，使細(xì)菌只能利用葡萄糖．在沒有葡萄糖而只有乳糖的條件下，阻遏蛋白與O序列解聚，CAP結(jié)合cAMP后與乳糖操縱子的CAP位點(diǎn)，激活轉(zhuǎn)錄，使得細(xì)菌利用乳糖作為能量來源．
解答： 解：分解代謝物基因激活蛋白CAP是同二聚體，在其分子內(nèi)有DNA結(jié)合區(qū)及cAMP結(jié)合位點(diǎn)．當(dāng)沒有葡萄糖及cAMP濃度較高時(shí)，cAMP與CAP結(jié)合，這時(shí)CAP結(jié)合在乳糖啟動(dòng)序列附近的CAP位點(diǎn)，可刺激RNA轉(zhuǎn)錄活性，使之提高50倍．
A、使RNA聚合酶與啟動(dòng)子區(qū)域結(jié)合的親合性增加，A正確；
B、會(huì)增加RNA聚合酶活性，B錯(cuò)誤；
C、結(jié)合cAMP后就沒有動(dòng)能了，C錯(cuò)誤；
D、A 和B都對(duì)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了大腸桿菌的乳糖操縱子學(xué)說，需要掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某地區(qū)生態(tài)環(huán)境改善型養(yǎng)殖模式物質(zhì)循環(huán)部分流程圖，其主要特征是充分利用水域廣闊的優(yōu)勢(shì)條件，以雜食性的河蟹養(yǎng)殖為產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，用蟹、蝦、魚和沉水植物等構(gòu)建水生生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)引進(jìn)螺螄，提高經(jīng)濟(jì)效益，改善環(huán)境．據(jù)圖1回答：

（1）流經(jīng)該水生生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
，圖1中屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)受到輕度污染也不會(huì)引起浮游藻類大爆發(fā)，主要原因是
 
，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
 
．
（3）引進(jìn)的螺螄屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
，假設(shè)螺螄的λ隨時(shí)間變化曲線如圖2，2～8年中種群數(shù)量多的是第
 
年，請(qǐng)?jiān)趫D3中畫出這幾年種群數(shù)量變化曲線．

（4）由于生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)改善后實(shí)現(xiàn)了
 
，因此當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益有了相當(dāng)大的提高．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問題（在橫線上寫出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱，括號(hào)內(nèi)寫標(biāo)號(hào)）：
（1）該圖是
 
 細(xì)胞的模式圖．
（2）與煙草葉細(xì)胞相比，它所特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

（3）與核糖體形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）將丙酮酸徹底氧化分解的場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（5）細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等物質(zhì)的運(yùn)輸通道是[
 
]
 
．
（6）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病病毒（HIV）是一種球形的RNA病毒，蛋白質(zhì)外殼內(nèi)部有兩條相同的RNA鏈，HIV侵染人體淋巴細(xì)胞并繁殖新一代病毒的過程中會(huì)形成RNA-DNA雜交分子和雙鏈DNA這兩種中間體，此雙鏈DNA整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA中，以它為模板合成mRNA和子代單鏈RNA，mRNA作模板合成病毒蛋白．據(jù)此分析下列敘述不正確的是（　　）
A、HIV進(jìn)入淋巴細(xì)胞內(nèi)的是病毒的RNA
B、以RNA為模板合成生物大分子的過程包括翻譯和逆轉(zhuǎn)錄
C、以mRNA為模板合成的蛋白質(zhì)只有病毒蛋白質(zhì)外殼
D、不同的艾滋病病人死亡癥狀往往不同，與HIV使人喪失了免疫能力有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
B、反饋調(diào)節(jié)是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制，它對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義
C、穩(wěn)態(tài)是生物界的普遍現(xiàn)象，它表現(xiàn)在生物個(gè)體、群體以及整個(gè)生物圈各個(gè)層次上
D、生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給小鼠喂養(yǎng)某種食物后，在小鼠的血清中檢測(cè)到了來自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，但它可以與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并抑制它的功能，最終引起機(jī)體患�。铝姓f法正確的是（　�。�
A、微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合很可能借助細(xì)胞內(nèi)DNA連接酶的作用
B、微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈K止密碼子
C、Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶
D、微小RNA是通過阻止Lin-4基因的翻譯過程來抑制該基因的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

手足口病是由腸道病毒引起的傳染病．以下關(guān)于腸道病毒的敘述正確的是（　�。�
A、每種腸道病毒的遺傳物質(zhì)由5種堿基和8種核苷酸組成
B、腸道病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，內(nèi)含線粒體
C、腸道病毒可以獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝
D、腸道病毒的衣殼是利用宿主的氨基酸合成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆食心蟲是一種蛾類害蟲．白僵菌是一種廣譜昆蟲病原真菌，它的孢子進(jìn)人蟲體后，產(chǎn)生大量菌絲和分生孢子，同時(shí)分泌出白僵素和草酸鈣，引發(fā)害蟲生病，4～5天后 即死亡．下列說法正確的是（　�。�
A、白僵菌和大豆食心蟲的關(guān)系為捕食
B、大豆和大豆食心蟲之間沒有負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、大豆食心蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者
D、在白僵菌細(xì)胞內(nèi)存在線粒體等復(fù)雜細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一種力對(duì)維持DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不利（　　）
A、堿基內(nèi)部相互堆積作用
B、分子疏水作用
C、堿基對(duì)之間的氫鍵
D、離子（帶電磷酸基）間的相互作用

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