孔雀石綠（C23H25N2Cl）常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲劑．但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點．科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A．主要步驟如圖所示．

請分析并回答：
（1）從①到③的培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液應(yīng)加入
 
作為唯一碳源，此過程的目的是
 
．
（2）使用
 
法接種可以在④上獲得單個菌落，接種時的關(guān)鍵是“無菌”；確保無菌的方法有
 
（寫出3種）；實驗中使用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿需要高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌，高壓蒸汽滅菌的要求是
 
，因為此條件下可以殺死包括芽孢在內(nèi)的所有微生物．
（3）從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A，從生物進(jìn)化的角度分析，這是
 
 的結(jié)果．菌株A在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于
 
．
（4）研究人員進(jìn)一步研究了不同金屬離子對菌株A降解孔雀石綠的影響，實驗結(jié)果如下圖．
由上述結(jié)果可以看出，與不加金屬離子的對照組相比，多數(shù)金屬離子對菌株A降解孔雀石綠有
 
作用，唯有Pb2+的作用相反．若要排除Pb2+本身對孔雀石綠有降解作用，則應(yīng)設(shè)置
 
的培養(yǎng)基樣本作為對照．
考點：微生物的利用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽．分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基．接種方法：平板劃線法和稀釋涂布法．
解答： 解：（1）根據(jù)題意分析可知，孔雀石綠（C23H25N2Cl）常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲劑．但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點．所以從①到③的培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液應(yīng)加入孔雀石綠作為唯一碳源，此過程的目的是篩選出菌株A． 
（2）使用稀釋涂布平板（或平板劃線）法接種可以在④上獲得單個菌落，接種時的關(guān)鍵是“無菌”；確保無菌的方法有 在超凈臺中進(jìn)行接種、接種操作在酒精燈火焰附近進(jìn)行、接種環(huán)（針）在接種前后要過火并燒成紅色）；實驗中使用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿需要高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌，高壓蒸汽滅菌的要求是1.05kg/cm2（103kPa），1210C，時間15～30分鐘（對于普通下排式壓力蒸汽滅菌鍋），因為此條件下可以殺死包括芽孢在內(nèi)的所有微生物．
（3）從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A，從生物進(jìn)化的角度分析，這是自然選擇的結(jié)果．菌株A在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于分解者．
（4）由圖分析可知，與不加金屬離子的對照組相比，多數(shù)金屬離子對菌株A降解孔雀石綠有抑制作用，唯有Pb2+的作用相反．若要排除Pb2+本身對孔雀石綠有降解作用，則應(yīng)設(shè)置含等量的Pb2+但不接種菌株的培養(yǎng)基樣本作為對照．
故答案是：
（1）孔雀石綠      篩選出菌株A
（2）稀釋涂布平板（或平板劃線）   在超凈臺中進(jìn)行接種、接種操作在酒精燈火焰附近進(jìn)行、接種環(huán)（針）在接種前后要過火并燒成紅色）（其他有道理也可）
1.05kg/cm2（103kPa），1210C，時間15～30分鐘（對于普通下排式壓力蒸汽滅菌鍋）
（3）自然選擇      分解者
（4）抑制         含等量的Pb2+但不接種菌株A
點評：本題主要考查微生物的利用、微生物的分離和培養(yǎng)．這部分內(nèi)容在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，注意理解和掌握，并能靈活答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分化過程中，不會出現(xiàn)的是（　�。�
A、細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
B、mRNA的種類和數(shù)量發(fā)生改變
C、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量改變
D、細(xì)胞核遺傳物質(zhì)改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體的化學(xué)成分與下列哪種結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分最接近（　　）
A、細(xì)菌B、染色體
C、煙草花葉病毒D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)人體免疫的問題．
圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng)，據(jù)圖回答問題．

（1）人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和
 
組成．圖中表示漿細(xì)胞的是細(xì)胞
 
（用圖中細(xì)胞編號回答）．
（2）圖中細(xì)胞I完成的免疫應(yīng)答過程有兩大方面，既能通過途徑③保護(hù)人體，又能產(chǎn)生
 
．
（3）巨噬細(xì)胞與被感染細(xì)胞相比，附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較發(fā)達(dá)，這是由于巨噬細(xì)胞需要
 
（多選）．
A．表達(dá)細(xì)胞表面受體                 B．產(chǎn)生更多的細(xì)胞內(nèi)水解酶
C．合成大量ATP                      D．合成更多蛋白質(zhì)分泌到胞外
（4）圖中屬于非特異性免疫的是途徑
 
．
A．①B．②C．③D．④
（5）圖示①～④的4個途徑中，一定會發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識別過程的有
 
．
（6）若人體第二次受到相同病毒攻擊，會發(fā)生快速免疫應(yīng)答．請用箭頭（→）、相關(guān)文字以及圖中相關(guān)細(xì)胞編號寫出快速免疫應(yīng)答的途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

[生物--生物技術(shù)實踐]
生物乙醇是以生物質(zhì)為原料生產(chǎn)的可再生能源，工業(yè)上利用微生物將木屑、廢紙（主要成分為木質(zhì)纖維）轉(zhuǎn)化為乙醇的基本工藝流程如圖所示，請回答：
（1）篩選微生物X菌種的培養(yǎng)基中，應(yīng)以為唯一碳源，在培養(yǎng)基中加入
 
，并根據(jù)水解圈的大小來篩選微生物X．
（2）微生物篩選常用的接種方法有
 
和
 
．
（3）下表為篩選時，同一培養(yǎng)基上的單細(xì)胞形成的菌落情況：
菌落編號  菌落直徑/mm   
水解圈直徑/mm 		  
菌落特征 
 ①  2  7  菌絲較粗而長，菌落干燥呈絨毛狀或棉絮狀，有霉味
 ②  1  2
 ③  2  5
 ④  3  13
 ⑤  3  11
微生物x應(yīng)是
 
菌，篩選時應(yīng)挑選
 
號菌落，理由是
 
．
（4）微生物Y主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫是機(jī)體的一種特殊的保護(hù)性生理功能，對維持人體健康極為重要．
（1）免疫功能失調(diào)可引起過敏性疾病．尊麻疹的起因是在過敏原的刺激下，效應(yīng)B細(xì)胞分泌的抗體分布在
 
；當(dāng)同一種過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時，有關(guān)細(xì)胞釋放出的組織胺引起毛細(xì)血管
 
變化，進(jìn)而出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象．
（2）器官移植時、異體器官常不可避免地會被患者的
 
細(xì)胞識別并攻擊．為了避免器官移植時的異體排斥反應(yīng)，醫(yī)院建議保留嬰兒的臍帶血，以便必要時
 
．
（3）接種過流感疫苗的健康人也可能在短期內(nèi)不止一次地患流感，其免疫學(xué)原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（生物一現(xiàn)代生物科技專題）
人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：
請回答：
（1）過程①代表的是
 
．
（2）過程②構(gòu)建A基因表過載體時，必須使用
 
和
 
兩種工具酶．
（3）過程③采用的實驗技術(shù)是
 
，獲得的X是
 
．
（4）對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗．對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒進(jìn)行
 
比較；或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)古細(xì)菌的描述錯誤的是（　�。�
A、古細(xì)菌生活在極端環(huán)境條件下
B、古細(xì)菌對抗生素利福平不敏感
C、古細(xì)菌的細(xì)胞壁合成受青霉素干擾
D、某些古細(xì)菌的蛋白質(zhì)耐高溫

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．將小鼠胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成一種特定的細(xì)胞（命名為M細(xì)胞），再將M細(xì)胞移植到糖尿病模型小鼠（胰島細(xì)胞被特定藥物破壞的小鼠）體內(nèi)，然后小鼠的血糖濃度，結(jié)果如圖所示（虛線表示正常小鼠的血糖濃度值）．請回答相關(guān)問題：
（1）實驗用的胚胎干細(xì)胞取自小鼠的早期囊胚，取出胚胎后一般用
 
酶將其分散成單個細(xì)胞．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果可以判定M細(xì)胞已具有
 
細(xì)胞的功能．說明判定的理由
 
．
（3）用胰島素基因片段做探針，對小鼠胚胎干細(xì)胞和M細(xì)胞進(jìn)行檢測．請在下表的空格中填上檢測結(jié)果（用“+”表示能檢測到，用“-”表示不能檢測到）．
用探針檢測細(xì)胞的DNA 用探針檢測細(xì)胞的RNA
胚胎干細(xì)胞 M細(xì)胞 胚胎干細(xì)胞 M細(xì)胞
Ⅱ．生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少．但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)，還是通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)．探究實驗如下：
（一）實驗假設(shè)：促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)．
（二）材料用具：實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等．
（三）實驗思路：
（1）將實驗動物均分為A、B兩組，A為實驗組，B為對照組，并測定兩組動物血液中的
 
含量．
（2）用手術(shù)器械將A組動物的
 
器官切除，B組不做處理．
（3）對
 
組動物注射
 
．
（4）一段時間后，測量A、B兩組動物血液中的
 
含量．
（四）實驗結(jié)果：若
 
，則假設(shè)成立．

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同步練習(xí)冊答案