孟德?tīng)栐谘芯客愣挂粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳時(shí)，設(shè)計(jì)了對(duì)現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，在遺傳學(xué)上稱(chēng)為（ ）

A．測(cè)交 B．雜交 C．自交 D．正交

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．識(shí)圖作答，下面甲、乙、丙三圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)或細(xì)胞的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中甲、乙、丙分別是線粒體、細(xì)胞核和細(xì)菌細(xì)胞．
（2）填出以上三種結(jié)構(gòu)中所具有的三種相同的有機(jī)物DNA、蛋白質(zhì)和磷脂．
（3）從結(jié)構(gòu)上看，甲和乙的相同點(diǎn)是都具雙層膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．經(jīng)檢測(cè)某生物組織中含有：水、Ca、P、Mg、葡萄糖，糖原、DNA、RNA，該生物組織最可能來(lái)自于（　�。�
A．人B．菠菜C．蘑菇D．酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)遺傳的基本概念說(shuō)法正確的是（　　）
A．綿羊的長(zhǎng)毛與短毛、棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨都屬于相對(duì)性狀
B．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來(lái)的性狀
C．性狀分離是指雜種顯性個(gè)體自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代
D．能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體不一定是純合子

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將具有一對(duì)等位基因的雜合子，連續(xù)自交3次，在F3代中純合子的比例為（ ）

A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/16

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說(shuō)—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程的是（ ）

A．若遺傳因子位于染色體上，則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在

B．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀比接近1∶1

C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離，則F2中三種基因型個(gè)體比接近1∶2∶1

D．由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（ ）

A．F2出現(xiàn)性狀分離

B．F2代性狀分離比為9：3：3：1

C．測(cè)交后代性狀分離比為1：1：1：1

D．決定不同性狀的遺傳因子自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

成都以“慢生活”聞名全國(guó)，農(nóng)家樂(lè)產(chǎn)業(yè)是成都休閑娛樂(lè)的主要產(chǎn)業(yè)之一，發(fā)展以農(nóng)家樂(lè)為主題的生態(tài)農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的一種模式，如在長(zhǎng)勢(shì)喜人的水稻田中建立“稻一藕一魚(yú)一蛙”共同種養(yǎng)的人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)，其中除普通池塘生態(tài)系統(tǒng)擁有的水稻、雜草、害蟲(chóng)、田螺等生物外，還有魚(yú)和蛙，它們能起到除草和除蟲(chóng)的作用，其糞便和殘餌又成為綠色肥料。

Ⅰ．請(qǐng)回答：

（1）研究人工魚(yú)塘?xí)r發(fā)現(xiàn)，其中某種成年魚(yú)生活在底層，取食多種底棲動(dòng)物，而該種魚(yú)的幼體生活在水體上層，濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類(lèi)。由此可見(jiàn)，該種魚(yú)發(fā)育階段不同，在食物鏈（網(wǎng)）中所處的 可能不同，該種魚(yú)的幼體與浮游動(dòng)物具有 的關(guān)系。

（2）人為捕撈使得部分青蛙個(gè)體死亡將直接導(dǎo)致生物多樣性中的 下降。

（3）農(nóng)家樂(lè)中人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)使物質(zhì)和能量被分層次多級(jí)利用，以利于提高 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省高三第四次檢測(cè)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)至后期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是

A．只有1/4的染色體被標(biāo)記 B．只有1/2染色體被標(biāo)記

C．每條染色體都被標(biāo)記 D．每條染色體都不被標(biāo)記

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