A. | 若m為腺嘌呤,則b為腺嘌呤核苷酸 | B. | SARS病毒中的a是脫氧核糖 | ||
C. | 若a為脫氧核糖,則m不可能為T | D. | b的名稱叫核酸 |
分析 1、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成,每個核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
3、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
4、分析題圖:題圖是構(gòu)成核酸的基本單位--核苷酸的分子結(jié)構(gòu)簡式,分析題圖可知,m是含氮堿基、a是五碳糖,b是核苷酸.
解答 解:①若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤脫氧核苷酸(此時a是脫氧核糖)、也可能是腺嘌呤核糖核苷酸(此時a是核糖),腺嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸通稱為腺嘌呤核苷酸,A正確;
B、SARS病毒是一種RNA病毒,體內(nèi)只含RNA一種核酸,其中的a是核糖,B錯誤;
C、若a為脫氧核糖,則b是構(gòu)成DNA的基本單位--脫氧核苷酸,其中的m為A、T、G、C中的一種(m可能為T),C錯誤;
D、圖中的b是由一分子磷酸、一分子五碳糖(題圖中的a)和一分子含氮堿基(題圖中的m)構(gòu)成的核苷酸、不是核酸,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合核苷酸的結(jié)構(gòu)簡圖考查核酸的知識,考生識記核酸的種類、組成和分布,明確DNA和RNA在組成上的異同是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅色 | B. | 無色 | C. | 綠色 | D. | 黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍鏡時,視野變亮 | |
B. | 因觀察材料較少,性母細(xì)胞較小,顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮 | |
C. | 為觀察染色體不同層面的精細(xì)結(jié)構(gòu),用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)焦距 | |
D. | 一個視野中,用 10×物鏡看到 32 個細(xì)胞,用 40×物鏡則可看到 2 個細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 其建立者施萊登和施旺認(rèn)為,細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 | |
B. | 德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞” | |
C. | 其建立者施萊登和施旺認(rèn)為,所有生物都是由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界與非生物界的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細(xì)胞內(nèi)含A、C、U堿基的核苷酸只有三種 | |
B. | 人體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)完全水解可得到5種堿基 | |
C. | 病毒的核酸徹底水解可能含有6種物質(zhì) | |
D. | 大豆根細(xì)胞核酸中含糖類有三種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孔雀開屏向同伴傳遞信息,這屬于物理信息 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞都是單向的 | |
C. | 群落內(nèi)部存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié),對群落的穩(wěn)定性起著重要作用 | |
D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)具有蓄洪防旱的能力,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息庫 | B. | 細(xì)胞代謝的主要場所 | ||
C. | 細(xì)胞遺傳的控制中心 | D. | 細(xì)胞代謝的控制中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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