【題目】下圖為探究酵母菌呼吸作用類型的實(shí)驗(yàn)裝置。相關(guān)敘述不正確的是

A. 裝置1紅色液滴的移動(dòng)距離表示酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量

B. 若裝置2的紅色液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 若裝置1紅色液滴左移裝置2不動(dòng)，則說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

D. 若裝置1紅色液滴左移裝置2右移，則說(shuō)明酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸

【答案】B

【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：裝置1中NaOH吸收了CO2，所以測(cè)定的是O2的吸收量，因此能判斷有氧呼吸的強(qiáng)度。當(dāng)液滴不動(dòng)，則無(wú)O2釋放，表明沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸;當(dāng)液滴向左移動(dòng),則吸收了O2，進(jìn)行了有氧呼吸。裝置2中當(dāng)紅色液滴不動(dòng)時(shí), O2的吸收= CO2的釋放，表明沒(méi)有進(jìn)行無(wú)氧呼吸；當(dāng)紅色液滴向右移動(dòng)時(shí), CO2的釋放大于O2的吸收，表明進(jìn)行了無(wú)氧呼吸。

根據(jù)前面的分析可知，裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積就是酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗的O2體積，A正確；裝置2中紅色液滴不移動(dòng)，只能表明裝置中二氧化碳量不變，說(shuō)明酵母菌沒(méi)有進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B錯(cuò)誤；根據(jù)以上分析,若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，C正確；若裝置1的紅色液滴左移(進(jìn)行了有氧呼吸),裝置2的紅色液滴右移(進(jìn)行了無(wú)氧呼吸),則說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行了有氧呼吸也進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為牛胰島素結(jié)構(gòu)圖，該物質(zhì)中—S—S一是由兩個(gè)—SH脫去兩個(gè)H形成的。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 牛胰島素為51肽，其中含有50個(gè)肽鍵

B. 胰島素中至少含有2個(gè)—NH2和2個(gè)—COOH

C. 牛島素水解產(chǎn)物含有20種不同的氨基酸

D. 牛胰島素形成時(shí)，減少的分子質(zhì)量為882

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物體的所有細(xì)胞中，全能性最低的是（ ）
A.卵細(xì)胞
B.植物花粉
C.葉肉細(xì)胞
D.神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞增殖是細(xì)胞生命歷程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1) 細(xì)胞①表示某植株(由花藥離體培養(yǎng)獲得)的一個(gè)體細(xì)胞。則形成該植株的親本屬于___________倍體生物，其體細(xì)胞中一般含有__________條染色體。

(2) 細(xì)胞②是某二倍體高等雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞，該細(xì)胞處于_____分裂的_____時(shí)期。

(3) 細(xì)胞③是某二倍體高等雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是__________，在產(chǎn)生此細(xì)胞的分裂過(guò)程中，可形成__________個(gè)四分體。

(4) 右上柱形圖表示某二倍體生物細(xì)胞在分裂過(guò)程中，4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化。在圖中的4個(gè)時(shí)期中，細(xì)胞中含有染色單體的時(shí)期有__________，細(xì)胞分裂圖①～③中處于時(shí)期Ⅱ的是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的簡(jiǎn)圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 與Na+有關(guān)的載體都是在高爾基體上合成的

B. 人成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

C. 葡萄糖的跨膜運(yùn)輸與Na+進(jìn)出細(xì)胞無(wú)關(guān)

D. 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式和人紅細(xì)胞吸收K+的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因意外車禍?zhǔn)勾竽X受損，其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽(tīng)懂別人談話，但卻不會(huì)說(shuō)話。這個(gè)人受損傷的部位是

A. 大腦皮層第一運(yùn)動(dòng)區(qū) B. 大腦皮層中央前回底部之前（S區(qū)）

C. 大腦內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域 D. 大腦皮層額上回后部（H區(qū)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體中具有生長(zhǎng)激素基因和血紅蛋白基因，兩者（　　）
A.分別存在于不同組織的細(xì)胞中
B.均在細(xì)胞分裂前期按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則復(fù)制
C.均在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯
D.轉(zhuǎn)錄的信使RNA上相同的密碼子翻譯成相同的氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量（在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素），發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯的變化（如圖），以下分析合理的是（ ）

A. 隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中尿素含量升高，推測(cè)其是細(xì)胞代謝的產(chǎn)物。

B. 隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量降低，這肯定是協(xié)助擴(kuò)散的結(jié)果

C. 培養(yǎng)液中的氨基酸一定是協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，其主要作用是合成蛋白質(zhì)

D. 轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與蛋白質(zhì)代謝的一類酶，正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外，若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶，則一定是胞吐作用排出的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某植物葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示在不同光照強(qiáng)度下該植物的氧氣釋放速度．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）光合作用產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是圖l中的 （填序號(hào)），氧氣來(lái)自 （物質(zhì)）的分解；呼吸作用利用氧氣的結(jié)構(gòu)是圖中 （填序號(hào)）．

（2）圖2中，a點(diǎn)光照強(qiáng)度下，該植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過(guò)程有 ，c點(diǎn)光照強(qiáng)度下，該植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的生理過(guò)程有 ．

A．只有光合作用

B．只有呼吸作用

C．光合作用和呼吸作用

（3）圖2中，在b點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí)，該植物的光合速率 呼吸速率（填“大于”、“等于”或“小于”），此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是圖1中的 （填序號(hào)）．

（4）該植物在2000lx光照強(qiáng)度下，氧氣產(chǎn)生速度是 毫升/小時(shí)．

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