如圖為動物細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的某個階段的模式圖,此時細(xì)胞內(nèi)( �。�
A、已經(jīng)發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
B、因交叉經(jīng)換發(fā)生了基因重組
C、姐妹染色單體排列在細(xì)胞中央
D、正進(jìn)行DNA分子的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成
考點:細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中共有2對4條染色體,排列在赤道板兩側(cè),每條染色體上含2條染色單體,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期.通過觀察,染色體上有部分片段發(fā)生了交叉互換.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、圖中染色體上有部分片段發(fā)生了交叉互換,屬于基因重組,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,A錯誤;
B、圖示細(xì)胞在上一個時期即四分體時期,同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換,屬于基因重組,B正確;
C、同源染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板兩側(cè),每條染色體上含2條染色單體,C錯誤;
D、DNA分子的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的間期,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查減數(shù)分裂及染色體交叉互換的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一對膚色正常的夫婦生了一個白化病男孩.這對夫婦再生一個孩子,不患白化病的概率是( �。�
A、
1
4
B、
3
4
C、
1
2
D、
2
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列所示結(jié)構(gòu)中屬于肽鍵的是( �。�
A、-NH-CO-
B、-CO-NH
C、CO-NH
D、NH2-COOH

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌和酵母菌(一種單細(xì)胞真菌)細(xì)胞內(nèi)各有一種蛋白質(zhì)都是由40個氨基酸組成,那么,控制該蛋白質(zhì)合成的基因中,脫氧核苷酸數(shù)應(yīng)是( �。�
A、大腸桿菌的多
B、酵母菌的多
C、兩者一樣多
D、無法確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

體外分別培養(yǎng)某癌細(xì)胞和正常體細(xì)胞,圖中代表癌細(xì)胞數(shù)量增長的曲線是( �。�
A、曲線aB、曲線b
C、曲線cD、曲線d

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分析回答有關(guān)玉米遺傳變異的有關(guān)問題:
(1)玉米非甜味(D)對甜味(d)為顯性,非糯性(G)對糯性(g)為顯性,兩對基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有甲、乙、丙三個品系的純種玉米,其基因型如下表所示:
品系
基因型 DDGG ddGG DDgg
①若要利用玉米非糯性與糯性這一對相對性狀來驗證基因分離定律,可作為親本的組合有
 

②現(xiàn)有純種非甜非糯玉米與甜味糯性玉米雜交得F1,F(xiàn)1與某品種雜交,后代的表現(xiàn)型及比例是 非甜非糯:甜味非糯=3:1,那么該品種的基因型是
 
.若再從其雜交后代選出甜味非糯自交,后代中的甜味糯性玉米占
 

(2)甜玉米比普通玉米蔗糖含量高,主要由基因d控制.基因e對d起增強(qiáng)效應(yīng),從而形成超甜玉米.研究發(fā)現(xiàn),d位于9號染色體上,e對d增強(qiáng)效應(yīng)的具體表現(xiàn)是:ee使蔗糖含量提高100%(非常甜),Ee提高25%(比較甜),EE則無效.最初研究者為驗證d和e基因獨(dú)立遺傳,設(shè)計了如下的實驗:用雜合子普通玉米(DdEe)與超甜玉米(ddee)雜交,取所結(jié)的子粒,測定蔗糖的含量,若表現(xiàn)型及其比例為
 
時,則d和e基因獨(dú)立遺傳.但實際結(jié)果是,子代的表現(xiàn)型僅有普通和非常甜兩種,且數(shù)量大致相等.對此結(jié)果的合理解釋是:
 

(3)如果玉米第6號染色體的兩條姐妹染色單體之間發(fā)生部分交換,通常對生物的遺傳有無影響?為什么?
 

(4)為了提高玉米的產(chǎn)量,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的玉米種子都是雜交種.現(xiàn)有長果穗(H)白粒(f)和短果穗(h)黃粒(F)兩個玉米雜合子品種,為了達(dá)到長期培育長果穗黃粒(HhFf)玉米雜交種的目的,科研人員設(shè)計了如圖所示的快速育種方案.其中的處理方法A和B分別是指
 
.以上方案所依據(jù)的育種原理有
 
(填兩個).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在酵母菌細(xì)胞中,葡萄糖被氧化分解釋放能量的途徑有(  )
A、有氧呼吸B、酒精發(fā)酵
C、乳糖發(fā)酵D、乳酸發(fā)酵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項中,屬于動植物細(xì)胞共有的糖類是(  )
A、淀粉、脫氧核糖、乳糖
B、葡萄糖、淀粉和果糖
C、葡萄糖、核糖、脫氧核糖
D、麥芽糖、果糖、乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為兩核糖體沿同一個mRNA分子移動翻譯形成多肽鏈的過程.對此過程的不正確敘述是( �。�
A、此過程主要是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的
B、核糖體移動的方向從左向右
C、圖中沒有表示出來tRNA
D、最終合成的兩條多肽鏈中氨基酸的數(shù)量不同

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同步練習(xí)冊答案
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