細胞內(nèi)很多化學反應都是在生物膜上進行的，如圖表示真核細胞中4種生物膜上發(fā)生的化學變化示意圖，相關敘述不正確的是（　　）
A、①與胰蛋白酶的加工有關
B、破壞根尖分生區(qū)細胞的②，將會形成多核細胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜
D、④是線粒體內(nèi)膜
考點：細胞膜系統(tǒng)的結構和功能,線粒體、葉綠體的結構和功能
專題：
分析：本題是考查不同生物膜的功能，先分析題圖根據(jù)膜上進行的反應判斷出膜所在的結構，然后結合選項分析解答．
解答： 解：A、①生物膜的功能是肽鏈形成具有一定空間結構的蛋白質(zhì)，①可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，與蛋白質(zhì)的加工有關，A正確；
B、纖維素是細胞壁的成分，②膜上進行的反應是葡萄糖形成纖維素，可見②是高爾基體，與細胞壁的形成有關，破壞根尖分生區(qū)細胞的②，細胞壁不能形成，細胞質(zhì)不能正常分裂，細胞核會正常分裂，將會形成多核細胞，B正確；
C、③膜上進行的是光反應階段，光反應的場所是葉綠體的類囊體膜，不是葉綠體內(nèi)膜，C錯誤；
D、④膜上進行的反應是氧氣與還原氫反應生成水，是有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內(nèi)膜，D正確．
故選：C．
點評：本題的知識點是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體，葉綠體的結構和功能，有氧呼吸與光合作用的具體過程和反應場所、細胞的有絲分裂，解題時，要把各種膜的結構和功能放到具體的生理過程中去理解、分析，C選項往往因?qū)夥磻A段的具體場所忽略而不能正確分析．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關下圖的敘述中，正確的是（　　）
A、莖的背地性、向光性，根的向地性，都體現(xiàn)了生長素的兩重性
B、①③對照推知頂芽的存在會抑制側芽生長
C、①②對照推知細胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對側芽的抑制作用
D、若將③中莖尖端下方一段切出，顛倒180°再放回，其生長情況與未處理組相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細胞工程中，需要利用細胞的全能性，下列細胞中全能性最高的是（　�。�
A、胡蘿卜的韌皮部
B、水稻的花粉
C、綿羊的乳腺細胞
D、大白鼠的受精卵

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科目：高中生物 來源： 題型：

不可用2n表示的是（　�。�
A、含有n對基因的個體產(chǎn)生的配子的最多種類
B、含有n對獨立遺傳的等位基因的個體產(chǎn)生的配子的種類
C、一個DNA分子復制n次后產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
D、含有n對同源染色體的個體產(chǎn)生的配子種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一個很燙的物品而將手縮回；現(xiàn)象Ⅱ：小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回．兩個現(xiàn)象中的縮手反應比較見下表，正確的是（　�。�
選項 比較項目 現(xiàn)象Ⅰ 現(xiàn)象Ⅱ
A 反射弧的完整性 不完整 完整
B 是否需要大腦皮層參與 不要 可以不要
C 參與反射的神經(jīng)元數(shù)量 少 多
D 縮手相關肌細胞數(shù)量 多 少
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是研究環(huán)境因素對農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖，乙是該農(nóng)作物細胞代謝過程的部分示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中A點的三碳化合物含量
 
（大于、小于、等于）B點；A點以后限制其光合作用的主要因素是
 
、
 
．
（2）乙圖中物質(zhì)N是
 
，此時農(nóng)作物的光合作用強度
 
（大于、等于、小于）呼吸作用強度．
（3）當其他條件適宜，植物少量缺鎂時，甲圖中E點會向
 
（填“左”或“右”）移動．
（4）除了本實驗研究的影響因素外，
 
等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場所．如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）在圖甲、圖乙所示細胞中都存在，且含有核酸的細胞器有
 
（填編號），其中不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
（填編號）中．
（2）圖甲中具有雙層膜結構的細胞器是
 
（填編號）；圖乙中能夠產(chǎn)生ATP的場所是
 
（填編號）．
（3）圖甲、圖乙所示的兩細胞均經(jīng)過有絲分裂過程形成，在形成過程中，表現(xiàn)不同的時期是
 
期和
 
期．
（4）若圖乙所示的細胞為消化腺細胞，將3H標記的亮氨酸注入該細胞，在該細胞的結構中，3H出現(xiàn)的先后順序是
 
（用箭頭和編號表示）．
（5）在光照充足處，給圖甲所示細胞提供含14C的CO2，在結構⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用箭頭和物質(zhì)名稱表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在實驗室中做觀察洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原這個實驗時，在實驗室老師的幫助下，進行了一系列的創(chuàng)新實驗，實驗步驟和現(xiàn)象如下表：
實驗組 5分鐘后的現(xiàn)象 再過5分鐘 滴加清水5分鐘后
① 0.3g?mL-1蔗糖溶液 x 無變化 質(zhì)壁分離復原
② 0.5g?mL-1蔗糖溶液 質(zhì)壁分離 y 無變化
③ 1mol?L-1KNO3溶液 質(zhì)壁分離 質(zhì)壁分離復原 z
④ 1mol?L-1醋酸溶液 無變化 細胞大小無變化 細胞大小無變化
對上表的推斷或解釋不正確的是（　�。�
A、x為質(zhì)壁分離，因為細胞壁伸縮性弱于細胞膜
B、y為質(zhì)壁分離，可能導致細胞失水過多而死亡
C、z為細胞稍增大，細胞液顏色逐漸變淺
D、④組無變化是因為細胞吸水量等于失水量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列活動不會增加ADP的是（　�。�
①質(zhì)壁分離后的植物細胞復原     
②葡萄糖在小腸中被吸收
③根尖分生區(qū)細胞有絲分裂       
④丙酮酸在線粒體內(nèi)氧化分解．
A、②③B、①④C、①②③D、①③

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