19．藍(lán)藻和衣藻都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　　）
A．DNA和葉綠素B．核膜和核糖體C．細(xì)胞壁和葉綠體D．線(xiàn)粒體和染色體

分析 藍(lán)藻屬于原核生物膜，衣藻屬于真核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較�。ㄒ话�1～10um）較大（1～100um）
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線(xiàn)粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解：A、藍(lán)藻和衣藻都含有DNA和葉綠素，A正確；
B、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中不存在核膜，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中不存在葉綠體，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞中不存在線(xiàn)粒體和染色體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)藻屬于原核生物膜，衣藻屬于真核生物，其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列不屬于生命系統(tǒng)的是（　�。�
A．池塘中的一只青蛙
B．青蛙的表皮細(xì)胞
C．人體肝細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D．池塘中的水、陽(yáng)光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感程度不同，一般來(lái)說(shuō)可能是（　�。�
A．根＜芽＜莖B．根＜芽＞莖C．根＞芽＞莖D．根＞芽＜莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A．利用固定化葡萄糖異構(gòu)酶生產(chǎn)果糖，要控制好pH、溫度和溶氧量
B．加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化學(xué)物質(zhì)包裹的，利用了固定化酶技術(shù)
C．將酶進(jìn)行固定化后，催化活性比固定化前要高
D．利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，糖類(lèi)不僅作為反應(yīng)底物還可提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．在“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘伸長(zhǎng)促進(jìn)作用最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的胚芽鞘切段放入蒸餾水中浸泡1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖溶液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)如圖2．分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中，取得的胚芽鞘切段放入蒸餾水中浸泡1小時(shí)的目的是減少切斷中本身含有的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；需避光培養(yǎng)的原因是光照可能會(huì)影響生長(zhǎng)素的分布．
（2）試驗(yàn)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的氧氣以滿(mǎn)足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更均勻．
（3）生長(zhǎng)素類(lèi)似物A溶液的配制方法是將A溶解在含糖的磷酸鹽緩沖溶液中．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，本實(shí)驗(yàn)中1mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯．與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是促進(jìn)作用減弱．
（5）若要在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確定對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)促進(jìn)作用最大的生長(zhǎng)素類(lèi)似物A的濃度范圍，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路在濃度為0.1-10mg/L范圍內(nèi)，配制梯度濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物A的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．微量元素的作用可通過(guò)下面哪一實(shí)例得到證實(shí)（　�。�
A．缺氮時(shí)葉片變黃B．缺鋅時(shí)蘋(píng)果患小葉病
C．動(dòng)物血鈣含量太低時(shí)肌肉抽抽搐D．缺磷時(shí)會(huì)影響磷脂的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖A與圖B分別表示兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）表示植物細(xì)胞的是B圖，判斷的主要依據(jù)是有能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器[4]葉綠體和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[2]細(xì)胞壁．
（2）活細(xì)胞中的[9]線(xiàn)粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色．
（3）核仁與某種RNA的形成和細(xì)胞器[11]核糖體的形成有關(guān)．
（4）細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱(chēng)為生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物B卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)造血干細(xì)胞中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩�，可能存在的是�?）

A. 吸收的葡萄糖：細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線(xiàn)粒體

B. 合成的細(xì)胞膜蛋白：高爾基體→核糖體→細(xì)胞膜

C. 轉(zhuǎn)錄的mRNA：細(xì)胞核→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體

D. 合成的DNA聚合酶：核糖體→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二下期末考試生物A卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的流動(dòng)鑲嵌模型說(shuō)法正確的是（ ）

A. 羅伯特森利用光學(xué)顯微鏡提出了“亮﹣暗﹣亮”的三明治結(jié)構(gòu)是一種靜態(tài)模型

B. 利用放射性同位素標(biāo)記法將小鼠和人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)做標(biāo)記的實(shí)驗(yàn)，證明了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C. 細(xì)胞膜上絕大多數(shù)的蛋白質(zhì)和磷脂雙分子層都具有一定的流動(dòng)性

D. 歐文頓利用了化學(xué)上的“相似相容原理”解決了脂溶性物質(zhì)為什么更容易進(jìn)入細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)胞膜上具有大量的磷脂和少量的固醇

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