A、19世紀末,歐文頓對植物細胞的通透性進行上萬次實驗,最終推測膜上含有蛋白質(zhì) |
B、1925年,兩位荷蘭科學(xué)家抽提出蛙紅細胞內(nèi)所有脂質(zhì),最終確定膜上的磷脂為雙層 |
C、1959年,羅伯特森獲得細胞膜“暗-亮-暗”的電鏡照片,認為蛋白質(zhì)分布于膜兩側(cè) |
D、1972年,桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型,認為膜上所有磷脂和蛋白質(zhì)都是運動的 |
科目:高中生物 來源: 題型:
加入的物質(zhì)試管號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL | / | / |
淀粉酶+蛋白酶(等量混合) | / | / | 4mL | 4mL |
蒸餾水 | ④ | ④ | / | / |
碘液 | 適量 | / | 適量 | / |
雙縮脲試劑 | / | 適量 | / | 適量 |
預(yù)期顏色變化 | 不變藍 | ①紫色 | ② | ③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、推測其年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)為增長型 |
B、該區(qū)死亡率增高,故將面臨種群退化的問題 |
C、該區(qū)的人口迅速膨脹 |
D、該區(qū)的未成年人口比重相對較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用蛆蛹糞便還田,運用了能量循環(huán)原理 |
B、用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用 |
C、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟效益 |
D、該生態(tài)工程的正常運轉(zhuǎn)離不開人的管理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小腸上皮細胞吸收甘油 |
B、肌肉細胞吸收氧氣 |
C、紅細胞吸收葡萄糖 |
D、甲狀腺細胞吸收碘離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有關(guān)動物細胞與植物細胞的區(qū)別 |
B、生物體結(jié)構(gòu)和功能是統(tǒng)一的 |
C、一切動物和植物都是由細胞構(gòu)成的 |
D、細胞分為原核細胞和真核細胞兩大類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自變量、因變量、因變量 |
B、自變量、無關(guān)變量、因變量 |
C、因變量、自變量、無關(guān)變量 |
D、自變量、因變量、無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、假設(shè)就是根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗對提出的問題做出嘗試性的回答 |
B、提出問題就是對實驗設(shè)計提出問題,對實驗設(shè)計中有可能出現(xiàn)的問題作出判斷 |
C、設(shè)計實驗是緊緊圍繞假設(shè)進行的,是對假設(shè)的檢驗 |
D、科學(xué)探究活動的合理順序:提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→進行實驗→得出結(jié)論→表達交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水分子進入紅細胞 |
B、氧進入肺泡細胞 |
C、Na+被吸收進入小腸上皮細胞 |
D、葡萄糖分子進入紅細胞 |
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