誘變育種突出的優(yōu)點是（　　）
A、提高突變頻率，加速育種進程
B、產(chǎn)生很多有利個體
C、節(jié)省實驗材料
D、方法簡單易行
考點：誘變育種
專題：
分析：基因突變的應用--誘變育種：
①方法：用射線、激光、化學藥品等處理生物．
②原理：基因突變
③實例：高產(chǎn)青霉菌株的獲得
④優(yōu)點：提高突變率，在較短時間內獲得更多的優(yōu)良變異類型，加快育種進程，大幅度改良某些性狀．
⑤缺點：盲目性大，有利變異少，需要大量處理供試材料，工作量大．
解答： 解：A、誘變育種突出的優(yōu)點是提高突變頻率，加速育種進程，A正確；
B、由于突變的不定向性，誘變育種不一定產(chǎn)生很多有利個體，B錯誤；
C、誘變育種不一定節(jié)省材料，C錯誤；
D、誘變育種方法不簡單，工作量較大，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查誘變育種的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

利用滲透作用實驗原理可以測定細胞液濃度的大概范圍．將細胞液濃度相同的某種植物細胞（如圖所示），置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)a～d四種細胞狀態(tài)，則細胞液濃度最精確的范圍在下列哪兩個細胞所處的蔗糖溶液濃度之間（　�。�
A、c～bB、a～c
C、a～dD、d～c

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

誘變育種與雜交育種的不同之處表現(xiàn)為（　�。�
A、能大幅度改變某些性狀
B、能形成新基因
C、能形成新基因型
D、一般對個體生存有利

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列為豌豆的生活史，對此圖的敘述正確的是（　�。�
①有絲分裂發(fā)生在Ⅰ→ⅡⅣ→Ⅰ；
②基因分離發(fā)生在Ⅱ→Ⅲ；
③基因重組發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ；
④Ⅳ→Ⅰ可發(fā)生基因突變和染色體變異．
A、①②③B、①②④
C、①②③④D、②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析一條多肽鏈得到以下結果：（單位：個）
元素或基團CHON-NH2-COOH
多肽202348625332
推算這種多肽中氨基酸的數(shù)目及這些氨基酸中的羧基、氨基數(shù)依次是（　　）
A、51、52、53
B、62、53、55
C、53、54、53
D、101、54、102

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物學家巴爾的摩認為，艾滋病病毒找到了“愚弄”人類免疫系統(tǒng)的方法，目前科學家試圖以抗體或加強人類免疫系統(tǒng)來防御艾滋病病毒的方法都以失敗告終．下列敘述不正確的是（　　）
A、HIV在T細胞內通過自我復制迅速增殖，使T細胞大量死亡
B、艾滋病患者體內無法產(chǎn)生與HIV特異性結合的抗體
C、艾滋病患者死亡的直接原因是多種病原體的侵襲
D、HIV“愚弄”人類免疫系統(tǒng)的方法是易發(fā)生基因突變，基因重組或染色體變異等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

19世紀，兩位德國科學家施萊登和施旺建立的細胞學說主要闡明了（　�。�
A、動植物細胞結構的差異
B、細胞結構的復雜性
C、生物體結構的統(tǒng)一性
D、人類對細胞的認識過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞的敘述正確的是（　　）
A、生物體的生命活動均在細胞內進行
B、細胞均具有生物膜系統(tǒng)
C、不同的細胞具有基本相同的化學組成
D、所有的細胞均具有DNA，說明細胞具有統(tǒng)一性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元結構模式圖，下列敘述中不正確的是（　　）
A、圖中④的形成主要由②完成
B、圖中⑤主要通過胞吐進行釋放
C、若刺激A點一次，圖中電流計B將來回偏轉一次
D、若抑制細胞的呼吸作用，將會影響神經(jīng)興奮的傳遞

查看答案和解析>>

同步練習冊答案