下列關(guān)于細(xì)菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、硝化細(xì)菌能以NH3，作為氮源和能源物質(zhì)
B、某些細(xì)菌可以利用光能因定CO2合成有機(jī)物
C、生長(zhǎng)因子是某些細(xì)菌生長(zhǎng)過(guò)程中需要額外補(bǔ)棄的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D、含伊紅和美藍(lán)試劑的培養(yǎng)基不能用來(lái)簽別牛奶中的大腸桿菌
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)構(gòu)成：各種培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽．培養(yǎng)基的分類(lèi)：①按物理性質(zhì)分，分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基，固體培養(yǎng)基中含有凝固劑，一般是瓊脂．②按化學(xué)成分分，分為天然培養(yǎng)基和合成培養(yǎng)．兩者的區(qū)別是天然培養(yǎng)基成分不確定，合成培養(yǎng)基成分的含量是確定的．③按用途分，分為選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基．選擇培養(yǎng)基主要是培養(yǎng)、分離特定的微生物，培養(yǎng)酵母菌可在培養(yǎng)基中加入青霉素；鑒別培養(yǎng)基可以鑒定不同的微生物，比如鑒別飲用水中是否含有大腸桿菌，可以用伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基，如果菌落呈深紫色，并帶有金屬光澤，說(shuō)明有大腸桿菌．
解答： 解：A、硝化細(xì)菌可以利用氧化氨釋放的能量用來(lái)合成有機(jī)物，氨含有氮元素可以提供氮源，A正確；
B、藍(lán)藻可以利用光能進(jìn)行光合作用，B正確；
C、生長(zhǎng)因子是一類(lèi)對(duì)微生物正常代謝必不可少且不能用簡(jiǎn)單的碳源或氮源自行合成的有機(jī)物，它的需要量一般很少．生長(zhǎng)因子及一般有維生素、堿基、卟啉及其衍生物、氨基酸等，并不是所有的微生物都需要生長(zhǎng)因子，某些微生物不能合成一些生長(zhǎng)所必須的物質(zhì)，必須從外界攝取這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，C正確；
D、伊紅和美藍(lán)試劑的培養(yǎng)基可以用來(lái)簽別牛奶中的大腸桿菌，如果菌落呈深紫色，并帶有金屬光澤，說(shuō)明有大腸桿菌，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物培養(yǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)條件，培養(yǎng)基的種類(lèi)和功能，微生物的鑒別方法，主要考查學(xué)生對(duì)微生物培養(yǎng)技術(shù)的掌握與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

單細(xì)胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華．受到廣泛關(guān)注．下面是有關(guān)銅綠微囊藻的研究．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）利用配制的X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻8d．每天定時(shí)測(cè)定其細(xì)胞數(shù)量，發(fā)現(xiàn)銅綠徽囊藻數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng)．短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量個(gè)體，這是因?yàn)殂~綠微囊藻具有
 
等特性．
（2）某同學(xué)用x培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻時(shí)．加人粉綠狐尾藻（一種高等水生植物）．結(jié)果銅綠微囊藻生長(zhǎng)受到明顯抑制．重要的原因是這兩種生物在利用
 
等資源時(shí)存在顯著的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）也有人提出假設(shè)：粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)抑制銅綠微囊藻的生長(zhǎng)．請(qǐng)利用下列實(shí)驗(yàn)材料用具．完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．探究該假設(shè)是否成立．
材料用具：銅綠微囊藻．粉綠狐尾藻，用于配制x培養(yǎng)液的各種無(wú)機(jī)鹽，500mL錐形瓶，蒸餾水，顯微鏡，血球計(jì)數(shù)板，蓋玻片．玻璃缸，微孔濾膜（可以除菌）等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①材料準(zhǔn)備：在裝有7000mL蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長(zhǎng)良好的粉綠狐尾藻．在適宜條件下培養(yǎng)8d．準(zhǔn)備接種用的銅綠微囊藻．
⑦培養(yǎng)液配制：
 
．
③實(shí)驗(yàn)分組：取錐形瓶6只．分為兩組．
 
．
④接種與培養(yǎng)：
 
．
⑤觀(guān)察與統(tǒng)計(jì)：每天定時(shí)用血球計(jì)散板對(duì)6只錐形瓶?jī)?nèi)銅綠微囊藻細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)．計(jì)算平均值．比較兩組的差異．
（4）若（3）中假設(shè)成立．則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的
 
．
（2）向培養(yǎng)液通入空氣的目的是
 
．
（3）如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子，一段時(shí)間后，小麥幼苗葉片缺
 
 色，原因是
 
．
（4）如果配制的培養(yǎng)液濃度過(guò)高，小麥幼苗會(huì)出現(xiàn)
 
 現(xiàn)象，補(bǔ)救措施是
 
．
（5）在適宜溫度下，采用完全培養(yǎng)液拍樣小麥幼苗，研究培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率的影響．試驗(yàn)結(jié)果如乙圖，則小麥幼苗吸收K+的方式是
 
，培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K+吸收速率變化影響最大的是圖中
 
 段，d點(diǎn)后K+吸收速率不在明顯增加的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作．預(yù)期結(jié)果合理的是（　�。�
 編號(hào)  實(shí)驗(yàn)操作  預(yù)期結(jié)果
 ① 將洋蔥表皮分別置于0.2g/mL 和0.3G/mL 蔗糖溶液中，觀(guān)察并比較細(xì)胞質(zhì)壁分離情況 0.2g/mL蔗糖溶液中洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯 
 ②  將豆腐分別置于10°C，20°C，30°C的環(huán)境中，觀(guān)察并比較毛霉生長(zhǎng)的情況  在10°C環(huán)境中毛霉生長(zhǎng)最好
 ③ 調(diào)查并比較同一地段甲區(qū)（腐殖質(zhì)較豐富）和乙區(qū)（腐殖質(zhì)不豐富）土壤中小動(dòng)物豐富度   甲區(qū)土壤中小動(dòng)物豐富度更高
 ④  用兩種不同濃度2，4-D的溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀(guān)察并比較扦插后的生根數(shù)  低濃度2，4-D處理的插條生根數(shù)總是更多
A、實(shí)驗(yàn)①B、實(shí)驗(yàn)②
C、實(shí)驗(yàn)③D、實(shí)驗(yàn)④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，該草地群落中（　�。�
A、物種組成比甘蔗田簡(jiǎn)單
B、動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象
C、物種組成比甘蔗田復(fù)雜
D、植物沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生長(zhǎng)在自然保護(hù)區(qū)北坡的野生稻，其葉片的兩個(gè)主要生理功能是（　�。�
A、吸收礦質(zhì)元素和呼吸作用
B、光合作用和蒸騰作用
C、吸收水分和光合作用
D、吸收水分和蒸騰作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是（　�。�
A、存活、存活、存活、死亡
B、存活、死亡、存活、死亡
C、死亡、死亡、存活、存活
D、存活、死亡、存活、存活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體中，由某些細(xì)胞合成與釋放，并影響其他細(xì)胞生理功能的一組物質(zhì)是（　　）
A、信使RNA、必需氨基酸
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)
C、淀粉酶、解旋酶
D、肝糖元、丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、頂芽生長(zhǎng)衰弱，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
B、除去頂芽，側(cè)芽生長(zhǎng)被抑制
C、頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)時(shí)，側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制
D、切除頂芽，切口涂以高濃度生長(zhǎng)素，側(cè)芽生長(zhǎng)抑制

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