15．蚯蚓是森林中的土壤動物之一，主要以植物的枯枝敗葉為食．為探究蚯蚓對森林凋落物的作用，研究者做了如下實驗．
（1）研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理，于6～9月進行了室外實驗．每種葉片置于兩個盆中（未分解葉與半分解葉），與土壤混合均勻，將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng)，統(tǒng)計蚯蚓的食物消耗量，結(jié)果如下表．單位體重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g．d））
 不同處理蒙古櫟楊紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響，應(yīng)該在實驗前對土壤進行滅菌處理．
②據(jù)表分析，蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯高于（或大于）（填“高于”或者“低于”）未分解葉的消耗量．
（2）用樣方法調(diào)查白樺植物的種群密度時，為盡量減少實驗誤差，保證數(shù)據(jù)的科學性，應(yīng)注意做到隨機取樣并計算平均值．從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看，蚯蚓的行為促進了物質(zhì)循環(huán)和能量流動．
（3）依據(jù)上述實驗分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，有利于增加蚯蚓的數(shù)量，從而提高整個生態(tài)系統(tǒng)的（抵抗力）穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）．

分析 一定自然區(qū)域內(nèi)的所有生物，構(gòu)成生物群落；蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者，有利于物質(zhì)循環(huán)和能量流動；設(shè)計實驗應(yīng)遵循對照原則、等量原則和單一變量原則等；生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，形成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，自我調(diào)節(jié)能力越強．

解答 解：（1）①為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響，應(yīng)該在實驗前對土壤進行滅菌．
 ②據(jù)表可知，半分解葉的量比未分解葉的量多，說明蚯蚓對半分解葉的消耗量大于對未分解葉的消耗量．
（2）用樣方法調(diào)查白樺植物的種群密度時，為盡量減少實驗誤差，保證數(shù)據(jù)的科學性，應(yīng)注意做到隨機取樣計算平均值．蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者；蚯蚓能改良土壤的成分，有利于物質(zhì)循環(huán)和能量流動．
（3）因為蚯蚓對楊樹的半分解葉最喜好，所以種植楊樹，有利于增加蚯蚓的數(shù)量和種類．而生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，形成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，自我調(diào)節(jié)能力越強，抵抗力穩(wěn)定性越高．
故答案為：
（1）①滅菌
 ②高于（或大于）
（2）（生物）群落     隨機取樣     物質(zhì)循環(huán)和能量流動
（3）蚯蚓     （抵抗力）穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和設(shè)計實驗的原則，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的是（　　）
A．A過程叫解離，作用是使根尖組織細胞分散開
B．B過程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液，便于染色
C．D過程需將根尖用鑷子弄碎，然后蓋上載玻片，用拇指輕輕按壓載坡片，使細胞相互分散開
D．E過程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長點，才能進行下一步的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．纖維素酶在生物燃料制作、布料處理中起重要作用．目前，利用微生物提高纖維素酶產(chǎn)量是主要發(fā)展方向．如圖1，用紫外線照射含有纖維素分解菌的土樣，分離、培養(yǎng)，再檢測各菌株的纖維素酶的產(chǎn)生量．請回答下列相關(guān)問題：

（1）從自然界獲取纖維素分解菌，采集土樣時應(yīng)選擇富含纖維素的環(huán)境．
（2）紫外線照射的目的是誘發(fā)基因突變，提高突變頻率，獲得高產(chǎn)的纖維素分解菌，A0組未經(jīng)紫外線處理，其作用是作為對照
（3）經(jīng)高壓滅菌鍋滅菌的培養(yǎng)基，需要冷卻后才能用來倒平板．常用于估計培養(yǎng)基已冷卻到50℃左右的簡便方法為用手觸摸盛有培養(yǎng)基的錐形瓶剛剛不燙手．
（4）上述培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除含有水和無機鹽、酵母膏、水解酪素、瓊脂等外，還應(yīng)有纖維素，目的是選擇纖維素分解菌．
（5）上述檢測結(jié)果如圖2所示．由圖可知，A5組酶活力與Ao組相同，最可能的原因是沒有發(fā)生基因突變．
（6）若用剛果紅染色法比較纖維素分解菌產(chǎn)生纖維素酶的量的多少，可通過觀察平板培養(yǎng)基上以纖維素分解菌為中心的透明環(huán)（如圖3）來比較．其中與A1對應(yīng)的是圖中的④．
（7）若要保證上右圖透明圈中均為單個細胞形成的菌落，操作要求是菌液稀釋度足夠高，使纖維素分解菌分散成單個細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關(guān)線粒體和葉綠體的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．兩者都含有磷脂、DNA和酶等物質(zhì)
B．所有生物的細胞均有線粒體
C．兩者的雙層膜所含蛋白質(zhì)種類都相同
D．所有植物細胞都有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是（　�。�
A．遺傳病患者的出現(xiàn)應(yīng)是基因種類或數(shù)量的改變所致
B．多基因遺傳病如青少年型糖尿病、21三體綜合征不遵循孟德爾遺傳定律
C．患苯丙酮尿癥的女性與正常男性婚配適宜選擇生女孩
D．調(diào)査人類遺傳病最好選取群體中發(fā)病率高的多基因遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．回答有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用問題：
（1）微生物的培養(yǎng)需要使用培養(yǎng)基，不同培養(yǎng)基的配方不同，但一般都古有水、無機鹽碳源、氮源；在配制從土壤中篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基時，需加入纖維素作為唯一的碳源，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基；若將樣品接種到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上，在該培養(yǎng)基中需要加入的特殊染料是剛果紅，當形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌．
（2）若要統(tǒng)計土壤樣品中纖維素分解菌的數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目  就能大約推測出樣品中的活菌數(shù)．
（3）一同學在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4，則每毫升樣品中的活菌數(shù)是（所用稀釋液的體積為0.2mL）1.17×106．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)遺傳學實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A．艾弗里的實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B．用35S和32P標記同一噬菌體進行試驗，可證明進入大腸桿菌體內(nèi)的是噬菌體的DNA
C．孟德爾用F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子來解釋一對相對性狀遺傳實驗的結(jié)果，屬于演繹推理
D．摩爾根通過實驗證明了基因在染色體上，并用巧妙的方法測定出各種基因在染色體上的相對位置

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．玉米的一個體細胞有10對染色體，經(jīng)過兩次連續(xù)的有絲分裂，形成的子細胞內(nèi)各有染色體（　�。�
A．5個B．10個C．20個D．40個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，①②③④⑤是操作顯微鏡的幾個步驟．要把視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙時，操作過程的正確順序是（　�。�
①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 
②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 
③調(diào)節(jié)光圈 
④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 
⑤移動玻片．
A．⑤④①③B．④③⑤②C．④⑤③②D．⑤④③②

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