如圖表示擬南芥體細(xì)胞中某個(gè)基因片段發(fā)生改變的過(guò)程，下列分析正確的是（　　）
A、該變異屬于基因重組
B、該體細(xì)胞可取自根尖成熟區(qū)細(xì)胞
C、該細(xì)胞的子代遺傳信息不會(huì)發(fā)生改變
D、若該變異發(fā)生在基因中部．可能導(dǎo)致翻譯過(guò)程提前終止
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的特征
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示擬南芥體細(xì)胞中某個(gè)基因片段發(fā)生改變的過(guò)程，經(jīng)過(guò)該過(guò)程后所形成的兩個(gè)基因片段都比原先的基因缺少一個(gè)堿基對(duì)，這屬于基因突變．據(jù)此答題．
解答： 解：A、該變異屬于基因突變，A錯(cuò)誤；
B、基因突變一般發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，而根尖成熟區(qū)細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不再分裂，一般不會(huì)發(fā)生該變異，B錯(cuò)誤；
C、該變異屬于可遺傳的變異，會(huì)導(dǎo)致子代遺傳信息發(fā)生改變，C錯(cuò)誤；
D、若基因突變可能會(huì)導(dǎo)致該位置的密碼子變?yōu)榻K止密碼子，這就會(huì)導(dǎo)致翻譯過(guò)程提取終止，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查基因突變、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記基因突變的概念，能根據(jù)提示信息判斷該變異的類(lèi)型；識(shí)記基因突變發(fā)生的時(shí)期及遺傳信息轉(zhuǎn)錄、翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件等，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．如圖為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖，圖中A～C為信號(hào)分子、a～c為相應(yīng)的受體．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（l）神經(jīng)末梢處于
 
狀態(tài)時(shí)，才能釋放神經(jīng)遞質(zhì)；若A為抑制性遞質(zhì)，A與a結(jié)合引起的信號(hào)變化為
 
，此時(shí)靶細(xì)胞膜電位的變化為
 
．
（2）在甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程中，若B為促甲狀腺激素（TSH），則靶細(xì)胞為
 
；若靶細(xì)胞為垂體，則B物質(zhì)為
 
．
（3）免疫活性物質(zhì)C包括
 
，該類(lèi)物質(zhì)的加工過(guò)程發(fā)生在免疫細(xì)胞的
 
中．當(dāng)機(jī)體再次受到同種抗原刺激時(shí)，
 
進(jìn)行分裂、分化，從而大量產(chǎn)生使靶細(xì)胞裂解的淋巴細(xì)胞．
（4）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，此時(shí)體內(nèi)
 
 （激素）的含量顯著增加，該過(guò)程的調(diào)節(jié)方式為
 
．臨床治療過(guò)程中，抗毒血清中和蛇毒的過(guò)程屬于
 
免疫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族甲�。ㄔO(shè)基因?yàn)锳、a）和乙�。ㄔO(shè)基因?yàn)锽、b）的遺傳家系圖，其中Ⅰ3不攜帶乙病的致病基因，且乙病在男性中的患病幾率為10%．
請(qǐng)回答：
（1）甲病屬于
 
染色體
 
遺傳�。�
（2）Ⅰ1的基因型為
 
，Ⅰ4的基因型為
 
．
（3）Ⅱ7為純合體的幾率為
 
，她與Ⅱ6婚配，后代患病幾率為
 
．
（4）Ⅱ8與一個(gè)正常女子婚配，后代患病幾率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一mRNA含有a個(gè)堿基，其中C、G之和為b，經(jīng)過(guò)反轉(zhuǎn)錄得到一單鏈DNA分子，利用該單鏈DNA得到n個(gè)雙鏈DNA分子，合成這些雙鏈DNA分子共需胸腺嘧啶脫氧核苷酸的個(gè)數(shù)（　�。�
A、無(wú)法計(jì)算
B、（n-1）（a-b）
C、2n（a-b）
D、n（a-b）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下敘述正確的是（　　）
①在缺氧條件下，某高等植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳，用于本細(xì)胞的光合作用，至少要通過(guò)2層生物膜．
②動(dòng)物激素和神經(jīng)遞質(zhì)釋放后需經(jīng)血液的運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞，發(fā)揮作用后均失去活性．
③卵細(xì)胞形成后不進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期，其是未分化的細(xì)胞，所以有較高的全能性．
④頂端優(yōu)勢(shì)能體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性，而生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照無(wú)關(guān)．
⑤用皮康霜治療皮膚病，使用一段時(shí)間后，藥效下降．這是由于引起皮膚病的病原體接觸藥物后，誘變產(chǎn)生抗藥性變異．
A、①④B、③④C、③⑤D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲中試管A與試管B敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻氧氣產(chǎn)生量的影響．試管A的結(jié)果如圖乙曲線所示．據(jù)如圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、Q點(diǎn)的O2凈釋放量為零，是因?yàn)榇它c(diǎn)光合作用強(qiáng)度為零
B、P點(diǎn)為負(fù)值的原因是細(xì)胞呼吸消耗氧氣；適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)將下降
C、在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點(diǎn)應(yīng)右移
D、降低CO2濃度時(shí)，在圖乙上繪制裝置A的曲線，R點(diǎn)應(yīng)右移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，只能在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　　）
A、酶的合成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、CO2的生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化使核遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，但mRNA沒(méi)有變化
B、細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，多個(gè)基因發(fā)生突變
C、衰老的生物體內(nèi)的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
D、細(xì)胞凋亡受基因控制，細(xì)胞壞死時(shí)膜通透性逐漸降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四幅圖的描述正確的是（　�。�
A、圖1中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的只有a和c階段
B、圖2中在a時(shí)和b時(shí)的溫度下都能使酶分子中的肽建數(shù)目改變、活性較低
C、圖3中的細(xì)胞減數(shù)分裂完成后的子細(xì)胞為次級(jí)卵母或次級(jí)精母細(xì)胞
D、圖4中造成cd段下降的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是相同的

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